蜗牛不放弃商立红.pptVIP

小学生心理健康案例分析 国培计划2015永吉县县级培训团队五段式“送教下乡”成果展示 蜗牛不放弃 岔路河镇中心小学 商立红 我是一名小学班主任，同时也兼任本班心理健康课的教学任务。带过的每个班级中都会有这样一些“特殊”的学生，有的表现为心理自闭，不敢与同学交往；有的表现为行为缺乏自控，有破坏和暴力倾向。还有的小学生会找出“头疼”、“肚子疼”等借口逃避学习。尤其是现在我所教的小学三年级，正是学生性格形成的关键时期，此时如果没有家长和教师正确的引导，很容易引发学生一系列心理发展障碍，影响学习、交友和生活。我们每一位班主任都应该明确，自己是学生的心理顾问及心理保健医生这一特殊角色，不管问题学生是属于哪一种类型，都是我们班主任教育和服务的对象，每一只“蜗牛”都不能放弃。 一、个案基本情况介绍  琳琳，我现在所教三年三班的一名淘小子。学习成绩很差。除了特别喜欢英语以外，其他学科全部不及格。行为懒散，写字很慢，导致作业经常拖拉，或者干脆不写。上课坐不住椅子，经常开小差，有时还故意扔纸团，往同桌书上吐唾沫。上我的课时还比较识相，可一上专科课时就完全走样了，什么也不学，不停地去招惹骚扰其他同学。课间不是跑走廊，就是滑楼梯，值周学生每天都要给我们班扣很多分。每次课间游戏时，都会有学生哭着来向我告状，反映琳琳不是把其他班的学生推水泡里了