云南开放大学学科专业建设规划纲要.doc-云南国防工业职业技术学院.docVIP

云南开放大学学科专业建设规划纲要 学科专业建设是教学基本建设的中心和学习资源建设的核心，是云南开放大学试点建设的一项基本性、整体性、长期性的系统工程。为推进云南开放大学学科专业建设，从而形成学科专业体系、汇聚教学科研队伍、建设课程和网络学习资源，特制定本规划纲要。 一、建设目标与原则 （一）目标 云南开放大学试点建设期间（2011——2015），围绕学科专业建设，通过硬件的投入和软件的积累，提高学科水平，增强人才培养、科学研究、服务社会的实力和适应全民学习、终身学习的综合能力，初步构建“人文学科为基础、工管结合为主导、特色专业为支撑、协调发展为目标”的新型开放大学学科专业体系。 （二）原则 1、开放性原则。秉承开放办学与服务终身的核心理念，构建以学生为中心，适应学习地点、学习方法、学习过程全方位开放的学科专业和课程体系。加强同国际开放与远程教育组织、机构的交流与合作，建立与国内外高校、行业、企业的合作机制，在学科、专业、课程建设等方面开展对口协作，充分吸纳国际、国内优质教育资源，为学习者多样性、个性化学习服务。 2、创新性原则。充分利用学校的基础条件，以市场需求为导向，以应用学科为重点，沟通学历教育与非学历教育、远程教育与全日制教育，凝练“办学多模化、教育国际化、课程职业化、教学信息化、学习个性化”特色，使学科专业建设上水平、人才培养模式有创新、服务社会能力有提高。 3、导向性原则。根据学校总体发展战略和人才培养目标定位，主动适应经济社会发展的需要，重点支持已初步具备发展基础的学科专业，使之在人才培养、科学研究和社会服务等方面起到带头、辐射作用，带动其他学科专业、专科（高职）专业、中专（中职）专业和职业培训项目的建设与发展。 4、科学性原则。准确把握现代远程教育的特点和规律，及时跟踪现代社会和区域发展对人才的需求，科学分析相关学科专业的发展前景，既着眼现实，又与时俱进，准确定位学科专业建设目标，科学编制学科专业发展规划，凝练学科发展方向、布局重点特色专业。 5、协调性原则。以学科专业建设推动办学体系建设，引领教学基本建设、学习资源建设、师资队伍建设、教风学风建设和科技文化创新等工作，努力实现大学本部建设与办学体系建设、远距离教学与全日制教学、国际化办学与本土化发展相协调。 二、建设任务与内容 根据学校的办学定位、人才培养目标和基本办学条件，云南开放大学推行“学历教育与非学历教育一体化、远程教育与全日制教育双模式”办学思路。在试点建设期间，学科专业建设方面的任务与内容是： （一）布局重点学科专业 选择具有一定学科专业研究基础和办学基础的人文学科、工学、管理学为主要发展的学科门类，举全校之力凝练学科方向、汇聚学术队伍、构筑研究基地，建设具有自身特色的开放的学科和学科群。云南开放大学试点建设期间，重点建设法学、机械工程、化学工程、电子信息、工商管理和语言文学等学科（群），分批次开设汉语国际教育等20个左右专业（见附件《云南开放大学本、专科学历教育专业表》），首批建设汉语国际教育、机械电子工程、化学工程与工艺、旅游管理等4—6个专业，初步形成“人文学科为基础、工管结合为主导、特色专业为支撑、协调发展为目标”的学科专业布局。 专业建设要以职业需求为导向，以能力培养为核心，强调应用性、实践性、技能性和职业性，建立毕业证书与职业资格证书“双证书”制度，着力培养学生从事职业工作的能力，适应岗位变迁、社会发展和自主学习的能力，为终身学习奠定坚实的基础。建立社会力量支持与参与机制，每个学科或专业选择一所高校、一个行业、若干大型骨干企业成立学科专业建设支持联盟；每个专业成立专业建设指导委员会，聘任高校的知名教授、行业企业的专家学者担任委员，提升学科专业建设的能力和水平。 （二）汇聚教学科研队伍 探索开放大学人力资源管理新模式，建立促进人力资源开发利用和拔尖人才脱颖而出的体制机制，汇聚一支专业化的教学、管理、研究和学习支持、技术服务及资源开发的人才队伍。 试点建设期间，云南开放大学本部继续实施“双百工程”，加大学科带头人的培养和引进力度，重点培养和引进5名左右学科带头人、20名左右科研骨干；培育3—5个能承担重大科研项目的学术团队，完成相应学科方向的学术梯队组合。培养现有教师，提高具有硕士博士学位、高级职称、“双师”素质的占比；引进高学历、高职称专职教师，达到每个专业有一名教授、两名具有博士学位的教师，每门主干课程至少有一名副教授的标准；鼓励和支持教师提高现代教育技术的应用能力，培养大批适应“一体化、双模式”办学的“双高、双师、双型”教师队伍。 在建设专职教学科研队伍的同时，从高校、行业、企业聘请兼职教授或专家100名左右，参与学科专业建设，担任教材主编、课程主讲和课程辅导等工作，初步建成一支“专兼结合、动态开放”的教学科研队伍。 （三）建设本科