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目 錄 試卷四 說話能力 前言 第一組（附表現評語） 第五級示例（第②號考生） 第四級示例（第①號考生） 第三級示例（第⑤號考生） 第二級示例（第③號考生） 第一級示例（第④號考生） 第二組（附表現評語） 第五級示例（第④號考生） 第四級示例（第⑤號考生） 第三級示例（第③號考生） 第二級示例（第①號考生） 第一級示例（第②號考生）前言 為 讓 教 師、學 生 以 及 公 ( 人 士 進 一 步 了 解 中 學 文 憑 考 試 考 生 的 水 平，本 局 選 取 2014 年 考 試 個 別 考 生 的 答 卷，輯 錄 為 本 套 示 例，以 助 說 明 各 級 考 生 的 典 型 表 現。 本 科 共 設 五 卷 ， 本 套 示 例 取 材 於 其 中 試 卷 四 的 錄 影 片 段 ， 以 便 說 明 各 等 級 考 生 的 典 型 表 現 。 參 閱 這 套 示 例 時，讀 者 亦 宜 同 時 參 考 本 年 試 卷 及 評 卷 參 考，以 了 解 試 題 及 評 分 要 求 。 有 關 文 件 刊 於 《 2014 年 香 港 中 學 文 憑 考 試 --考 試 報 告 及 試 題 專 輯 》 內 。第 一 組 題目： 在香港推廣自行車代步，有人認為值得支持，也有人認為不切實際。試談 談你的看法。 第 五 級 示 例 （ 第 ② 號 考 生 ） 評 語 闡 述 ： 考 生 能 準 確 回 應 題 目 ， 在 提 出 支 持「 推 廣 自 行 車 代 步 」的 簡 單 理 由 後 ， 即 明 確 指 出 此 舉 是「 不 切 實 際 」的 見 解 。 在 反 覆 討 論 的 情 況 下 ， 考 生 層 層 深 入 地 指 出 香 港 既 缺 乏 完 善 的 自 行 車 交 通 規 劃 ， 再 加 上 香 港 人 生 活 節 奏 急 速 ， 有 力 印 證 此 舉 是 不 切 實 際 的 看 法 ， 見 解 精 到 。 語 言 ： 用 語 恰 當 ， 說 話 條 理 分 明 ， 表 達 清 楚 。 應 對 ： 能 準 確 回 應 別 人 發 言 ， 適 當 引 導 討 論 ， 讓 「 值 得 支 持 」 和 「 不 切 實 際 」 兩 個 看 法 得 到 充 分 探 討 。 態 度 ： 發 言 積 極 ， 表 現 自 信 。第 四 級 示 例 （ 第 ① 號 考 生 ） 評 語 闡 述 ： 以 「 慢 活 」、「 舒 緩 短 程 交 通 」、「 減 少 空 氣 污 染 」 和 「 善 用 原 有 單 車 徑 設 施 」 四 個 理 由 支 持 在 香 港 推 廣 自 行 車 代 步 的 觀 點 ， 見 解 明 確 ， 意 念 豐 富 。 但 同 時 提 政 府 要 興 建 足 夠 的 單 車 路 和 宣 傳 安 全 的 討 論 前 提 ， 則 略 嫌 一 廂 情 願 ， 與 題 目 沒 有 必 然 的 關 係 ， 也 令 之 後 與 其 他 組 員 討 論 此 舉 是 否 「 不 切 實 際 」 時 顯 得 避 重 就 輕 ， 立 論 有 欠 公 允 。 語 言 ： 用 語 恰 當 ， 說 話 有 條 理 ， 表 達 清 楚 。 應 對 ： 提 出 清 楚 的 個 人 見 解 ， 迅 速 回 應 別 人 發 言 ， 或 補 充 觀 點 ， 或 反 駁 不 同 見 解 ， 或 提 出 質 疑 ， 能 妥 善 銜 接 話 題 。 態 度 ： 積 極 參 與 討 論 ， 表 現 自 信 。第 三 級 示 例 （ 第 ⑤ 號 考 生 ） 評 語 闡 述 ： 考 生 尚 能 就 題 目 的 要 求 提 出 見 解，但 觀 點 大 多 是 重 複 其 他 考 生 的 意 見，補 充 在 香 港 推 廣 自 行 車 代 步 有 其 值 得 支 持 之 處。也 和 個 別 考 生 所 犯 的 毛 病 一 樣，所 提 的 論 點 都 建 立 在 題 目 要 求 以 外 的 前 設 條 件 之 上。在 多 次 發 言 時，考 生 的 討 論 往 往 聚 焦 在 這 些 前 設 條 件 如 泊 車 設 施，以 及 與 題 旨 無 關 的 枝 葉 問 題 如 摺 合 單 車 和 政 府 與 單 車 商 合 作 等，皆 不 能 緊 扣 題 旨 發 揮 。 語 言 ： 說 話 達 意 ， 用 詞 恰 當 ， 表 達 清 楚 。 應 對 ： 能 迅 速 回 應 別 人 發 言 ， 或 補 充 說 話 內 容 ， 或 提 出 質 疑 ， 能 銜 接 話 題 。 但 所 論 並 非 完 全 緊 扣 題 目 ， 未 能 有 效 推 進 討 論 。 態 度 ： 投 入 討 論 ， 表 現 積 極 。第 二 級 示 例 （ 第 ③ 號 考 生 ） 評