任务型教学在大学英语听说教学中的应用.docVIP

任务型教学在大学英语听说教学中的应用 　　【摘要】任务型教学方法是一种强调“做中学”的教学方法，在大学英语教学中得到广泛的运用。本文分析探讨了将任务型教学法应用于大学英语听说教学中，通过教学任务的设计，让学生在参与活动的过程中激发学习积极性与主动性，进而提高其应用能力和创新能力。 　　【关键词】任务型教学法 大学英语 听说教学 应用 　　一、大学英语听说教学存在问题 　　长期以来大学听说教学重视听的能力而忽视说的能力，尤其是在一些独立院校甚至是只有听没有说的练习。虽然老师们做了不少尝试，大学英语听说教学依然存在教学方法单一、教学效果不够理想等问题，学生的学习积极性难以充分调动，听说能力无法得到有效的提高。在听说教学中采用任务型教学法，既符合大学英语课程的要求，又有助于增强教师在听说课堂上对学生听说技能和语言运用能力的培养。 　　二、任务型教学法理论基础 　　任务型语言教学起源于上世纪八十年代，是一种强调“做中学”的语言教学方法，是在交际语言教学理论的基础上发展而成的。Nunan（1991）在他的“交际任务与语言大纲”一文中概括了“任务型教学”的主要特征 ：强调教师在教学环境中为学习者提供更多的使用目的语的机会和相应的素材，将真实的社会活动中的语篇引入课堂的语言教学和语言学习的情景之中；强调学习者通过使用目的语进行交互活动；提倡把学习者个人的经历与语言交流结合起来