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我国高校学位服系统设计研究 　　摘 要：学位服应该和其他服装一样，符合当前国情中的社会性、文化性和民族性的需要。欧美国家的学位服是通过细节差异设计来彰显民族文化特色的，我国的学位服是从1994年开始推广使用的，至今这一套学位服体系已经不再适应当前人们对学位服的需求。由此，本文在人们对学位服的礼仪功效的需要上，重新设计一套新的学位服。 　　关键词：学位服系统设计；礼仪功效；传统；个性化 　　学位服系统设计中的系统指的是具备特定功能，能进行相互之间的联系与制约的有序性的整体。对学位服进行系统设计是出于人们对学位服的特定需求，利用系统设计原理，研究环境、整体、局部之间的关系，提出问题，并创造性地解决问题的一种活动。系统由不同的元素及其子元素组成，而学位服的系统是由学位服自身的颜色、衣身与衣袖的形状等元素组成。在设计时，必须进行整体的设计处理，处理好局部与整体的关系，本文就规模定制情况下的模块化设计进行学位服系统构建，使得高校学位服系统设计更有条理，方便应用。 　　1 我国学位服的现状及问题 　　根据国务院《关于推荐使用学位服的通知》，不同学位的学位服有不同的服饰颜色，其中，博士服的黑、红两色中黑色是主色调；导师服主色调是红色；硕士服是蓝与深蓝两种颜色。后来在实际应用中又衍生出学士服、校长服。其中，学士服是黑色，校长服是红、黄两种颜色。 　　当前我国学士服的垂布颜色根据文、理、工、农、医、军事6类学科设置成了粉、灰、黄、绿、白、红六色。然而实际应用中却没有明确的色彩标识，也没有对使用色号进行统一规范。然而当前我国已经有13个学科的学位授予，传统的6大类学科的垂布色彩的适用性开始逐渐减弱。随着当前高校都在追求自身学校特色的个性化学位服，传统的学位服已经不再适应当前社会发展趋势。 　　2 中国学位服的系统设计 　　在国外，不同国家的学位服系统存在差异。英、美国家对学位服系统的保留较为完整，而有的国家，如意大利的学位服仅将配置限于博士等级，将学位服系统简化了，其他等级的学位授予只是在学位授予仪式中配置一点象征意义的特殊装饰物。当前我国的学位系统发展更加成熟。由此，应该提出相应的完整的具备中国特色的学位服系统。 　　2.1 中国学位服的设计原则 　　遵循中国传统服饰特色。设计属于中国的学位服饰系统，自然要遵循中国传统服饰的特色，然而却不能只复苏汉服制度，这需要通过对中国传统礼服设计进行学习，然后进行现代化的礼服设计，展现中国学士服的特色。首先，要根据传统设计无袖头的长裥衫，展示中国上衣下裳的古制，即裥衫制，象征学子传承中国优秀的学习精神，并保持终身学习的谦虚态度。第二，采用传统的五行色进行学位服色彩方案设计。五行色显示了中国古代的五行时空观念，左（青）龙、右（白）虎、前（朱）雀、后玄武（黑）、中央是蟾（黄色）。此五色作为正色表示高贵，在设计时，注意颜色与习俗礼服相冲的地方，如白素与丧服颜色相冲，可以替换成金色。同样，领缘或袖口纹饰都有较深的设计内涵，要体现出学问、礼仪、不浮夸的特色，以显示中国文人的精神风貌。由此，可以将领缘、袖口的纹饰设计成“梅兰竹菊”，象征学子的不同气节，如梅象征博士的顽强，兰象征硕士的优雅潇洒，菊象征学士的不为百花凋零，竹象征专科生的韧性。同样的，对于半臂、绦带、霞帔也有其设计内涵，对裥衫加入半臂，能增强学位服的传统感。绦带则显示了学位等级。学位帽的改制，学位帽方形代表书本面板，是以流苏颜色来区分授予学位的等级的，应该体现中国传统官帽的内涵。 　　遵循统一化与个性化相协调的原则。要从国家角度进行学位服的统一性设计，显示中国学位服的设计特色。个性化是根据个别学校、专业甚至是个别学生的要求进行学位服的创造性的个性化设计。在模块中设计元素有多个，在设计模块之间并非必然连接。由此，可以在统一性中进行个性化的元素组合，但是要遵循组合规则，这是有条件的个性化组合设计。 　　遵循系统相对开放原则。这里的“相对开放”指的是系统中的模块以及设计内容可以在相对条件下进行变换，如出现新的等级学位时，就需要进行新的设计元素的筛选。由此，要将系统设计模块进行开放性设置，方便后面进行等级学位添加和完善设计。 　　2.2 学位服系统款式库构建 　　（1）学位服基本型设置模块。本文对该模块的设计提供了两个设计方案，供需求者选择。 　　方案1根据古制学位服的裥衫进行设计，交领右衽，大袖宽袍，腰系绦带，用于辨别学位等级和装饰。 　　方案2采取传统中式设计立领，下摆有横褴，象征古代的裥衫，并以胸前襞积数量区分学位等级。基本型不具备装饰作用，只为学位服提供设计参考，根据各自的设计模块对一些细节可以进行适当的修改调整。此外，专科没有在学位制度的排名中，只是隶属于高等教育体系。 　　（2）学位服色彩设计模块。我国最新版《普