担任职业中学班主任范例.ppt

各位老师大 家 好！ 认识班主任 班主任，天下最小的主任 却拥有天下最大的世界—— 众多孩子们的心灵， 经营着最大的事业—— 在青少年的心灵里 播种真善美的种子， 承担着最大的任务—— 给每个孩子以希望， 给每个家庭以希望， 给民族和世界以希望！ 班主任：最平凡的教育者 目标理想的引导者 良好习惯的塑造者 人际交往的艺术家 心理健康的咨询师 班主任的重要性 全班学生的组织者、领导者和教育者 班主任工作的好坏直接影响学校工作质量 影响着未来人才的素质 “官职”很小，责任很大 怎样当好班主任呢? 先做准备，“备好课”、“备足课” 讨论话题 正确认识学生现状，调整心态积极面对 严格要求自己，为人师表，以身作则 科学管理，找准管理教育的切入点 智慧管理，注意管理方式艺术化 降低标准，制定切合实际的管理目标 工作的对象 何为“学生” 学生是有生命、有情感、有潜能、有个性、有差异的发展中人。 学生任务是：学生命的意义， 学生活的技能， 学生存的技巧。 学生是有胆、有识、有情、有义的自然人 一、我校学生现状 目前教育体制下，中考后成绩好的同学都奔着读普高。重点高中的生源更是成绩好、素质高，那么，职业中学学生的现状如何呢？ （一）存在的问题 1.文化课基础差 2.游手好闲，打架斗殴 3.网瘾大，患有“手机依赖症” 一 4.不爱学习 5.早恋现象严重 6.在校、在家饱受批评，不被重视 总的来说，我校生源文化课成绩普遍低于300分 没考上高中，甚至没有参加中考 选择了专业对文化成绩要求不那么高 （二）一系列的心理问题 自卑、内向、抵触老师、 没有良好的学习习惯、学习方法不当； 没有良好的行为规范：迟到、早退屡禁不止，奇装异服，那是司空见惯 不良习惯比较多：沾染了偷窃、抽烟、喝酒、打架斗殴等不良习惯 （三）产生原因 家庭原因： 大多来自农村 父母对孩子关心不够 是“留守族” 有些学生来自“问题家庭” 自身原因：辨别是非的能力低下 社会原因：社会不良风气的影响 （四）老师的消极心态 当我们从“老师”的角度来看职业中学学生时，发现他们简直是“一无是处” 是“豺狼虎豹”、“不敢惹”、“惹不起” 许多老师不愿带班主任，甚至不敢带班主任。 更有甚者，有个别班主任对学生是不管不问，任其发展。 这样的态度不对！ 带着“有色眼镜”看学生 不是合格的教育工作者 体会不到“天伦之乐” 缺少锻炼自己的机会 受到损失的不仅仅是学校 更是我们自己 （五）老师的积极态度 我们班主任要调整好心态： 不能用同一个标准来要求每一个学生 我们要本着“海纳百川”的态度，坦然面对 相信每一个孩子都是一朵花，只不过花期不同罢了 老师要耐心等待，静等花开 或许他们是参天大树，不能强求他们开花 学生身上的“闪光点” 老师要学会教导、欣赏、认可、鼓励学生 学生很可爱 身体健康、体格健全 热情大方，聪明伶俐 富有创造力，交际能力强 大多数学生心理素质好，抗打击、抗挫折能力强 大多数学生智力正常，接受能力强 （五）老师的积极心态 不但允许学生犯错误；而且要给学生一个改正错误的过程 我们要引导不同个性、不同层次的学生在他们原有的基础上一点点的进步 既要深刻认识到管理工作的难度，也要看到希望 坚信：“只要思想不滑坡”，那么“办法总比困难多”！ 二、严格要求自己，为人师表以身作则 班主任是会说话的教科书 班主任的人格力量使学生感受到师魂的温馨，是学生模仿和学习的榜样。 社会心理学调查表明：一个班的学生在某些方面的风格往往与班主任教师具有很大程度的相似性，这种相似性是欣赏、学习和模仿的结果。 二、严格要求自己，为人师表以身作则 古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令则不行。” 可见要想做好班级管理工作，班主任必须以身作则 班主任只有不断提高自身的素质和能力，才能在学生心目中树立良好的形象，起模范带头作用。 （一）做遵守校纪校规的带头人 ?学校无论是对教师还是学生都制定有严格的规章制度，作为一名有责任心的班主任，必须全面执行学校的规章制度， 学校要求按时上课，老师就应该早早来到教室；学校要求老师完成工作任务，老师就该 认真落实学校布置的各项工作。（举正反例） （二）做节约环保的带头人 有些班主任并不把一些小事、细节放在心上，觉得没什么，无所谓 其实学生一直在背后看着你，评价你，议论你 老师应该随手关掉电灯、水龙头以及办公室里的空调 在食堂就餐时尽量不剩饭菜，生活中尽量少用一次性的产品。（举例） （三）做讲究卫生的带头人 为了保持教室的卫生，我们要顺手拣起地上的纸屑， 在公共场合不要随地吐痰，这些事情学生看在眼里，记在心上。长期以往，我们会发现教室越