两位数加两位数（不位进）.docVIP

课 题：两位数加两位数（不进位） 教学时间 9.2 教学课时 1 教材 分析 教学 目标 在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 教学 重点 理解相同数位上的数才能相加的道理。 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 教学 难点 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 教学 准备 实物投影 预设过程 设计意图 一、景导入，激发兴趣 投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。 二、合作交流，掌握算法 根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。 2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。 3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。 4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。 三、练习，实践应用 1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。 2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。 四、课堂总结： 通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。 五、随堂练习 通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。 通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。 板书设计 两位数加两位数（不进位） 3? 6?????????+3? 0?????????———— 作业设计 数学作业本第5页 教学反思 课 题：两位数加两位数（进位加法） 教学时间 9.5 教学课时 1 教材 分析 教学 目标 1、通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯　 　 教学 重点 1、通过学生的交流，发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。　　　　　 2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 教学 难点 使学生理解并掌握进位的方法。 教学 准备 　1．使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法。 2．能熟练地进行竖式计算。 3．通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则。 4．培养学生的归纳概括能力和操作能力。 5．培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。 掌握两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算掌握两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算　条幅、flash课件、题卡、小黑板一、创设情境：??? 1、同学们，在“国庆节”即将到来之际，我们学校二年级同学邀请贫困地区的同学们一起去参观博物馆。（出示主题图）??? 2、你们看，从图中你发现了哪些数学信息？??? 3、谁来汇报一下你我发现？??? 4、“哪两个班可以合坐一辆车？”合适呢，这一时把小精灵聪聪难住了。我们帮他想想办法。（小组交流）??? 5、谁愿意把你的好办法与大家分享。（生答师板书）??? 第一种方案：二（1）班和二（2）班????????? 二（3）班和二（4）班??? 第二种方案：二（1）班和二（4）班????????? 二（2）班和二（3）班??? 第三种方案：二（1）班和二（3）班????????? 二（2）班和二（4）班??? 二、新授：??? 1、下面我们来看看第一种方案可以吗？??? 2、你是怎么想的？（生答师板书：36+30=??? 35+34=）??? 3、说说口算时你是怎么想的？（生说师摆小棒演示）??? 4、我们也可以写成竖式，用笔算（一生板书，其它学生在练习本上试试）?????? 有难的同学可以看课本或请教会的同学。???? 板书：? 3? 6??????????????????????????????????????????? +3? 0????????????????????????????????????????????????????? ————??? 5、你发现刚才列竖式时，先写的谁？第二步写谁？把第二个加数写在哪里？然后在下面用尺子画上横线。（生答师引导，加深印象。）??? 6、列完竖式，谁会计算哪？（一生完成板书）????? 你能给大家说说你是怎么计算的吗