构建学校共同愿景-星城实验中学陈克勤校长课题.ppt

结 束 语 星中文化 星网 星·生·活 —星中五年记录片 文化传播途径 星中课程结构 基 础 课 程 技 艺 课 程 实 践 课 程 提 高 课 程 星中课程 课程类别（领域)—? 学科——? 模块——? 体育 音乐 美术 劳技 信息 八个模块 星中课程 星中课程 以星中校训为核心的分级德育体系 四大节、三感受、一训练、众社团的实践体验活动 思想品德课程的德育价值实现 星中德育 学生综合实践活动 话 题 二 社团活动 社团招新 三环相扣 三驱拉动 的课程管理体系 2013年3月正式成立督导室 教科室 督导室 教务处 课程 研发 课程 实施 课程 评价 星中管理 学 校 文 化 四 型 课 程 分 级 德 育 生·活 课 堂 活化教育 课程管理 激 发 激 活 激 励 适性扬才 六大改变 输入活化能 激 发 激 活 激 励 适性扬才 六大改变 激 发 激 活 激 励 适性扬才 输入活化能 六大改变 激 发 激 活 激 励 适性扬才 长沙市督学责任区建设现场经验交流会 星中管理 幸福当下，创造未来 行为文明，处事理性 阳光开朗，举止优雅 素质全面，个性彰显 学生特质 舞龙舞狮运动与龙文化教育（全国示范校） “发现作文”写作教学法（长沙市12·5规划市级立项重点资助课题） NLP英语教学法（湖南省12·5规划省级立项资助课题） 特色项目 以舞龙舞狮项目为例： 兴趣小组—学生社团—学校代表队—参与和承办大型活动——全体学生参与——带动区域发展 活动（动作）—课程（教材）—文化（理论） 舞龙运动训练—龙文化教育—舞龙舞狮理论研究 特色项目 03 致力于推动星中素质教育的我们，在这项融艺术教育、体育、德育于一体的综合性活动中找到了培养学生综合素质的途径。因此，从前述的那支小小的“少年舞龙队”开始，我们逐步在全校开展以舞龙活动为代表的形式多样的学生社团活动。从少年舞龙队用“拖把龙”训练开始，到如今以“龙魂”命名、蝉联三届以成年人为主的望城区舞龙大奖赛的冠军、参加三届中国学生舞龙舞狮锦标赛（中学组），三夺男子组冠军，两次获得女子组冠军的享誉三湘的学生舞龙队，再到全校学生全面参与舞龙舞狮活动，成为学校特色运动项目，继而承办第三届中国中学生舞龙舞狮锦标赛暨2015年全国舞龙舞狮进中小学工作研讨会，我们从中华传统体育运动中寻找到了融民族精神培养与健康体魄锻炼的学生发展的有效途径。 实践探索 03 1.以学校男、女两支舞龙舞狮代表队为示范引领的专业训练； 2.以学生舞龙社团为平台的三个年级的兴趣小组活动； 3.设计制作融入舞龙舞狮运动元素的广播体操，开展大课间活动； 4.以《龙魂》为校本课程的体育课选修模块，在体育锻炼与体育课程中普及舞龙舞狮运动基本动作要领； 5.参加、承办、欣赏舞龙舞狮竞赛、展演和研讨活动，以此激励学生参与，展示学生才华，提升艺术鉴赏能力； 6.开展中小学龙狮运动的教育科研等 。 主要经验 03 舞龙舞狮运动是一种鲜活的传统文化表现形式，它的各种仪式与程序，龙头的造型与点睛、龙身的色彩与花纹、表演中的一招一式，都是一种独特的文化符号。同时，该项运动本身就是中华民族精神的一种体现，而龙文化更是博大精深。中国龙的前世今生，就是中华上下几千年民族文化的发展历程，也是一部优秀的“国学经典”。它不仅以舞龙舞狮的形式得以表现，而且也可以通过画龙、写龙、说龙、演龙等形式表现出来。 基本认识 1.组织学生观赏舞龙舞狮表演，并在观赏过程中进行欣赏指导、动作讲解和知识问答，以此培养学生对龙文化的亲近感和趋向性，提升学生在龙狮表演艺术方面的欣赏水平； 2.开设龙文化选修课程，用课堂形式为学生概说“龙的起源”、“龙的形成”、“龙与华夏文明”、“龙的发展”和“走向世界的龙狮文化与我们的民族自豪感”等，通过系列知识专题讲座，以龙文化为抓手培养学生的民族文化修养和文化自信； 3.是结合学生综合实践活动，组织学生开展画龙、写龙和说龙等活动，指导、评选和展示学生绘画、书法和文学作品； 4.是以学校舞龙队的训练成果以及他们在训练与比赛过程中表现出来的顽强意志、团队精神和创新意识，提炼形成“星中龙魂”精神，请队员为其他同学巡回演讲，通过舞龙队员和社团成员的现身说法，激励全体学生敢于担责、善于合作、勇于拼搏和勤于学习的精神； 5.将龙文化与学校文化融合，在学校环境文化中加入龙文化的元素，如校园中昂首向上的龙造型的植物、体艺馆中的九根气势恢宏的龙图腾立柱、文化墙上学生绘就的百米龙画等。 11 实施活化教育，“输入活化能，焕发生命力”是星中的特色发展之路。我们不止步于开展舞龙舞狮活动，而是以舞龙舞狮活动为先导，首先将一种活动课程化，建立起舞龙舞狮实践型课程，由此带动学校其它校本课程的研究与开发。学校舞