初中数字化学习课程资料的开发与应用研究实施方案.docVIP

初中数字化学习课程资料的开发与应用研究 实施方案 一、课题名称：初中数字化学习课程的开发与应用研究 一、课题的提出 1．课题提出的背景 数字化技术是现代教育技术领域中的前沿技术，因其具有资源共享性、多媒性和交互性而成为教师所追求的目标，也是现代教育的大势所趋。当前数字化学习课程的开发与应用研究在我国多数地方还处于探索阶段。 随着当今社会知识信息激增和“减负”工作的深入开展，使传统教育面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响，引起教育工作者深思。 利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，编制的系列各学科教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。 探索信息时代学校教育和学生学习的有效方式，突破传统学校教育和学生创设更广阔的学习时空，提供更丰富的学习资源，有效安排、合理组合和利用，以改变学生单一的学习方式，促进学生自主性学习和发展。 2．课题研究的目的、意义及价值 （1）建设成一个具有高稳定性、强扩展性的校园数字化。 课题研究期间，我校将充分利用校园网，并建好相应的资料库。从素质教育的高度给校园网准确定位，以更大限度地拓宽师生自主学习的时空，使教育更适应信息时代的需要，促进学生自主学习。 （2）形成数字化环境下学生自主学习的方式 。 拓展教学内容，丰富数字化教学资源。数字化技术的合理应用将过去传统的、静态的书本教材形式转变为由声音、文本、图像等构成的动态教材，丰富和扩展了书本知识，使学生在规定的教学时间，学得更多、更快、更好。 教给学习方法，促进学生主动探索。校园网的建成和数字化资源的开发，缩短了师生、生生之间的距离，提高了学生学习的选择性、自主性和创造性。学校将利用计算机优势，让每一个学生利用数字化资源进行学习，收集处理大量信息的方法，能够多知识重新整合与架构，主动建构知识，培养学生独立学习的能力。 改进教学方法，提高数字化教学质量。随着校园信息环境地改变，教学的方式也要发生巨大转变。教师由知识传递者转变为学生学习的促进者，应该指导学生懂得从哪里获取自己所需要的知识，掌握获得知识的工具和依据认识的需要处理信息的方法，使教育更具时代性。 3. 完成课题的条件分析 青州经济开发区学校初中部，现有25个教学班，1350余名学生，94名教师，学历达标率100%，并全部取得潍坊市教师计算机中级证书。有省、市、区级教学能手、教学新秀、学科带头人22人。 近年来，我校大力开展现代信息技术的应用研究，在《运用现代信息技术提高教师素质》、《现代信息技术与各学科课程教学的整合》、《运用信息技术资源提高学生高效阅读能力与素质》等课题研究中取得显著成效，多次获得有关研究专家的高度评价。 参与本课程研究的教师具有较强的信息技术水平和课题研究水平。为保证实验工作的顺利进行，保证课题研究成果的质量，我校将组织优秀教师参加本课题的研究，充分发挥、调动骨干教师在开发数字化课程资源的作用和积极性，使其积极参与课题研究工作。课题组由专人负责课题研究的日常工作，协调处理研究过程中的一切问题。学校将本课题实验工作作为日常工作的重要组成部分，安排一名研究人员具体负责该课题研究的协调和指导。成立课题实验领导小组和课题实验研究小组，课题实验领导小组由校长任组长。课题研究小组由各学科骨干教师和信息技术科教师组成，由分管教学的副校长任组长。课题研究成员平均年龄35岁左右，年富力强，精力充沛，教学经验丰富，多数曾获得县级以上教学能手、教学新秀或学科带头人称号。 学校科研氛围浓，教师教育观念新，开拓精神强，接受新鲜事物快，教学质量高。设计和开发新理念指导下的数字化课程资源有着得天独厚的条件，完成这一科研任务，我们有能力，有信心，有保障。 (1)在硬件方面，我校先后投资上百万元，配备了微机室、数码摄像机、卫星地面接收系统、扫描仪、彩色喷墨打印机以及104台多媒体计算机等，校园网、宽带网等全天候正常运行，教师办公人手一机，学生上微机课人手一机。学校还安装了多媒体实物投影仪、科利华电子备课系统，建立了音像资料库，学校教师全部使用电子备课，基本实现了无纸化办公。 (2)在软件方面，学校充分发挥中心初中的龙头带动作用，以科研为先导，积极进行新课程标准的数字化资源开发与应用研究，使我校真正成了教研科研的中心、师资培训的中心和信息交流的中心，学生的整体素质得到了全面提高。教学质量、教育管理和科研成果稳居全区前列。特别是教育科研，年年被青州