卡耐基教育校企合作教学大纲(营销类).docVIP

卡耐基教育校企合作 全日制学生教学实施方案（草案） 营销类专业 卡耐基教育服务（集团）有限公司 卡耐基教育校企合作全日制学生教学实施方案 （营销类专业） 为了促进卡耐基教育大学补教事业真正落地，为了培养具有良好职业道德、创业精神和创新能力，适应未来社会经济发展需要的人力资源，结合卡耐基教育、教学、实训条件和大学补教的特色，制定《卡耐基教育大学补教大纲》，对卡耐基教育校企合作的学生培养进行宏观规划和顶层设计。 一、人才培养体系 市场营销电子商务培养目标： 培养具有一定自我职业规划能力，具有良好的职业素养、科学文化素质、营销专业素质、身体心理素质的、并在工作中能够解决营销业务的高素质、高技能、复合型、实用性营销人才 三、培养计划 在遵循高等教育的教育规律，结合当代大学生的成长特点的前提下。在配合卡耐基教育校企合作院校的课程体系、教学大纲的基础上，卡耐基教育人才培养，培养时限：三年总共900课时，根据不同阶段不同专业挑选课程、课时对学生进行补充教育和培养。 第一阶段（大一上学期） （一）教学目标： 1、辅导大学新生的转型升级的心态调整； 2、培养大一新生良好的行为习惯，提高学生良好的学习态度； 3、迁善学生的心智模式，如何看待大学？如何看待大学补教等； 4、提高学生的情绪管理能力； 5、建立人脉意识，提高处理各种关系的能力； 6、培养校企师生互信、互容、互助、共进的意识。 （二）课程设置及简介：（总学时96课时） 1、《卡耐基教育?艺术欣赏》 （1）课程类别：综合素质类； （2）适应专业：所有专业； （3）适应对象：高职院校大一学生； （4）学 时：32课时； （5）课程介绍：以解析、欣赏音乐、舞蹈、美术、摄影等艺术作品的形式，培养学生对人、对事物的欣赏、赞美能力；陶冶学生的优良情操；提高学生的基本素养，提升学生的心灵和价值品味，为逐步迁善学生心智打下良好的基础。 （6）参考教材：《艺术欣赏教程》， 作者：尹卫华，出版社：北方交通大学出版社出版日期：2007-01；《艺术欣赏教程》，作者：张振庭，出版社：上海音乐出版社，出版日期：2005-09。 2、《卡耐基教育?情绪管理》 （1）课程类别：心态调整类； （2）适应专业：所有专业； （3）适应对象：高职院校大一学生； （4）学 时：32课时； （5）课程介绍：通过学习提高了对自我及他人情感、压力和情绪的觉察能力与洞察力；能够妥善处理自己的负面情绪，掌握快速处理和管理负面情绪与压力疏导的方法与技巧，化阻力为动力；正确的认知他人的情绪背后的出发点，改善人际交流的模式令工作更愉快，同事相处更和谐，发挥团队协作能力；辅导学生培养有效控制情绪的能力，提高心理的承受能力，逐步提升学生的抗挫抗压能力。 （6）参考教材：《情绪管理》，作者：中国人寿保险股份有限公司教材编写委员会，出版社：中国金融出版社，出版日期：2010-12；《情绪管理-职场减压完全手册》，作者：华君，出版社：长征出版社，出版日期：2009-10。 3、《卡耐基教育?人脉管理》 （1）课程类别：综合素质类； （2）适应专业：所有专业； （3）适应对象：高职院校大一学生； （4）学 时：32课时； （5）课程介绍：本课程结合当今人脉关系的特点和规律，较为详细介绍了如何建立人脉关系、利用人脉关系办事的方法和技巧，如何更好地利用人脉关系拓展资源，帮助自己获得成功等方面的内容。教学上将理论知识、游戏体验和实践操作有机融合在一起，做到了既有理论知识的深度，又能进行游戏体验，加深对理论知识的理解，更能通过案例进行实训操作，从而让每个学生尽可能深入了解利用人脉办事的奥秘，扎实掌握办事的诀窍，控制办事的结局而获得成功。 （6）参考教材：《赢在人脉》，作者：王峰，出版社：中国华侨，出版日期：2005-10；《人际关系学》，作者：杨丹，出版社：武汉大学出版社，出版日期：2010-11 实训教学：（总课时：36课时） 1、结合本阶段的教学内容，以体验式教学模式，模拟场景、模拟状况、模拟环境的方法，如：户外素质拓展、心智特训等方法，引导学生在思想道德上自我提升、在心态素养上自我完善、行为习惯上自我修正。 2、采取关注学生、赏识学生、激励学生的“关注式”和“跟随式”学习的形式（卡耐基教育集团的关注、卡耐基教育领导的关注、卡耐基教育老师的关注和跟随卡耐基教育导师学习的形式），逐步建立卡耐基教育与学生之间的互信、互容、互助、共进的良好关系状态。 3、根据本阶段的教育目标，开展一系列党团活动、社团活动、文体活动，如：名企参观、零生存挑战等，潜移默化地促进学生的心智完善和人格锤炼。 第二阶段（大一下学期） （一）教学目标： 1、引导大学生树立正确的三观体