山西初中三年级第3单元第3课_夏.ppt

学习目标 1、反复诵读，体会景物的特点和作者的思想感情。 2、理清文章的思路。 3、感受语言的魅力。 自学提纲 （10分钟左右） 1、选择自己喜欢的方式诵读课文。要求：（1）想象文中的画面；（2）读出节奏；（3）读出感情。 2、作者对夏的总体感受是什么？描写了那些精彩的画面？ 3、文中是怎样写夏的热烈？ 4、文章是通过什么来写夏天的旋律的？有什么作用？ 5、这篇文章在语言上也很美：传神的动词、生动形象的比喻、拟人等修辞手法的运用，使句子富有表现力。你认为哪个词用得传神、哪个句子富有表现力？用笔圈画起来，并作评点。 试一试 芊芊 黛色 主宰 轻飞曼舞 磅礴 贮满 匍匐 闲情逸致 迸发 澹澹 qiān dài zǎi màn páng bó zhù pú fú yì bèng dàn 作者对夏的总体感受是什么？描写了那些精彩的画面？ 夏天的热烈、紧张、急促。 蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、万物勃发、农民辛勤劳作。 文中是怎样写夏的热烈？ “沸腾” 作者把夏天比喻成“炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾。”这是一个比喻性的说法，意思是夏天的特征已非常鲜明。“火红的太阳……在天地间升腾”是直接描写；“山坡上的芊芊细草……一声声长鸣”是间接描写。 文章是通过什么来写夏天的旋律的？有什么作用？ 歌颂劳动，赞美辛勤的劳动者。 夏天的劳动人民 一觉醒来有了老婆女儿 /seshu/40549/index.html 一觉醒来有了老婆女儿 /wapbook/40549.html 先结婚后恋爱 /seshu/34562/index.html 先结婚后恋爱 /wapbook/34562.html 人间地狱 /seshu/31916/index.html 人间地狱 /wapbook/31916.html 修辞方法的运用： 那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 一个“举”字，又让我们感到了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”，我们同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。 品味语言 动词运用： 火红的太阳烘烤着一片金黄色的大地，麦波翻滚着，扑打着远处的山、天上的云、扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。（照射? 托） “烘烤”能使人感到太阳的温度特别高，“照射”不能表现温度高。“涌”是指水或云气冒出来，“托”是指手掌或其他东西向上承受。这里描写出来田野里麦浪翻滚的一种动态情景。用“涌”准确形象，也更能给人美感。 品味语言 给你们三分钟的时间，试着找一找你们最喜欢的句子，并说说为什么喜欢？ 品味语言 当堂训练 1．根据拼音写汉字 主zǎi____????????? zhù____藏??????? bèng____发 遗hàn____????????? 闲情逸zhì____??磅bó____ 2．填空 “夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。”这里的“前”指“________”，“后”指“________”，“生命交替”指________________。课文最后一节中的“苦涩的汗水”的真正含义是________________，作者将“春日融融”、“秋波澹澹”与“苦涩的汗水”进行________，强调了写夏天的原因在于________________________。 当堂训练 3、仿写： （1）春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。 （2）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。  参考答案 1．宰、贮、迸、憾、致、礴 2．秋季? 有的农作物成熟，有的则刚刚发芽，正在生长。? 农民的辛勤劳动? 比较? 赞美劳动人民的辛勤耕耘 课外作业 如果让你选择一种颜色来表现夏天，你选哪一种？如果这篇课文换成了你是作者，那么你想在文中描写哪些景物来表现夏？ 描绘自己心中喜欢的季节。