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浅谈生物―心理―社会健康模式下高校学生工作的重点及应对 　　摘 要 生物-心理-社会医学模式改变了人们对健康的认识，疾病产生不再由单一生物因素所决定。心理和社会因素对于即将步入社会的大学生尤为重要，身心健康是成为新时代人才所不可或缺的。我们需要充分认识到该模式在学生工作中的重要性，改变工作方法才能成为称职的高校辅导员。 　　关键词 高校学生工作 健康模式 工作重点 　　1健康（医学）模式的转变 　　在生物医学模式流行之际，人们更关注的是生物学指标的测量，而忽视人的心理、行为和社会性。它认为任何疾病（包括精神病）都可以用生物机制的紊乱来溯源，且均可以在器官、组织和生物大分子上找到形态、结构和生物学功能的特定变化。随着医学研究和人们认知的不断进步，新的健康模式即生物―心理―社会医学模式已取代了生物医学模式。1977年，美国罗彻斯特大学医学教授恩格尔（Engel）指出：生物医学模式关注导致疾病的生物化学因素，而忽视了心理和社会的因素，是一个简化的、近似的观点。人们在提及疾病的时候，常常使用的词汇也变成了身心健康。 　　心理神经免疫学 （psychoneuroimmunology，PNI） 由美国心理学家罗伯特?艾德于1981年首先提出，旨在研究免疫系统如何和大脑交互作用以影响健康。它注重研究个体在外界应激情况下的内在反应，目的在于探索心理社会因素与神经、内分泌、免疫系统