社会支持系统理论在留守中职生健康人格引导中的运用.docVIP

社会支持系统理论在留守中职生健康人格引导中的运用 　　摘 要 本文基于成功个案留守中职生C分析如何运用社会支持系统理论引导健康人格，主要从全面了解学生基本情况和表现，依据社会支持系统理论分析性格成因和引导健康人格对策，学生C的转变，进行反思和启示四方面展开探讨。 　　关键词 留守中职生 社会支持系统 健康人格 引导 个案分析 　　中图分类号：G444 文献标识码：A 　　留守中职生处于个人价值观的构建阶段，却因常年不和父母一起，生理心理上有着各种各样的问题，被称为“犯罪后备军”。如何引导他们树立科学价值观，养成健康人格，不仅是中职班主任德育研究中的重难点，更是严肃的社会问题。笔者在一线中职女生班级班主任德育研究工作中，观察分析发现留守中职生有一个共同突出点：她们的社会支持系统都处于无效状态，而如果完善她们的社会支持系统，就能逐步引导她们形成健康人格。下面笔者通过分析所带班级留守中职生C的成功个案，谈谈如何通过完善社会支持系统引导留守中职生树立健康人格。 　　1全面了解学生C的基本情况和表现 　　1.1基本情况 　　C从小被年纪较大的养父母收养。养父母家只有两个儿子，所以对她很好。7岁时，养母去世，养父常年在外打工，她一直和大她很多已经上班的两个哥哥生活。哥哥们各自有小家庭后，她住在二哥家，放假回家大多和二嫂、侄儿一起。生活费养父每月放在二哥那，按周给她。她和从