移动技术支持的大学英语翻转课堂教学模式建构与实践研究.docVIP

移动技术支持的大学英语翻转课堂教学模式建构与实践研究 　　【摘要】本研究建构了以智能手机为工具，微博为自主学习平台，在建构主义理论和系统化教学理论指导下的大学英语翻转课堂教学模式，并进行了实践研究，在实践中总结了移动技术下微博支持的大学英语翻转课堂模式存在的优势与缺点，并提出了相应的建议，以期为信息时代的大学英语翻转课堂教学提供参考。 　　【关键词】移动技术 微博 翻转课堂 大学英语 　　一、引言 　　翻转课堂是学生课前利用教学视频等学习材料进行自学，上课时由教师组织学生通过小组协作学习等方式展开课堂教学，促进教学绩效最大化的一种新型教学模式。翻转课堂强调以学生为中心，学习的自主性、内驱力为主导，反对知识灌输，注重学生差异，强调人际互动和深度学习。自翻转课堂的概念进入中国伊始，我国英语教育界便尝试将其用于大学英语教学改革，不同学者对大学英语翻转课堂的模式、学生的接受认可程度、教师角色等进行了深入探讨，研究取得了一定成就，也存在一些尚待解决的问题，如学生缺乏技术支持，不具备家庭电脑，自主学习阶段疑难点无法及时解决，自主学习效果不理想影响课堂进度等。 　　移动学习是通过社会和内容的交互，使用移动设备进行跨情境学习，强调学习者利用移动设备在任何时间、任何地点都可以进行自定步调的个性化学习。其便携性、无线性、移动性等优势极大地满足了学习者在课堂外利用零碎时间进行学习的需求