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英语教学中形成性考核的个性化研究 　　【摘要】考核是评价学生学习效果的有效手段，但是传统的考核已经不适合素质教育的新要求，随着教学改革的深入，课程考核也应该纳入其中，成为其重要的一部分。在英语教学中实施个性化的形成性考核，可以做到因材施教，培养学生的自主学习能力和语言运用能力，养成良好的学习习惯，从而摆脱“学生应试而学，教师应试而教”的恶性循环。 　　【关键词】英语教学 形成性考试 　　当今社会是一个价值判断多元化的社会，多元化的社会对教育也提出了新的要求。随着教育改革的不断深入，个性化的学习和给予学生个性化的指导已经成为英语教学的趋势。在着重个性化培养的同时，如何及时反馈学生的学习成果，并对学生的学习效果进行考核也是教师应该思索的问题。尤其在英语的教学中，语言的学习应该是重应用轻应试的，但是传统的期末一张卷的考核形式却与个性化的教学脱节。形成性的考核如果如果不注重个性化的设置很多情况下也沦为阶段性的总结考核，只是将传统的考核分成若干部分，也不能达到促进学生学习主动性的目的。所以采用个性化的形成性考核，学生可以根据教师的反馈及时调整学习策略，教师也可以根据每个学生的特点给予个性化的指导，这才能实现语言教学的目的。 　　一、什么是形成性考核 　　传统的一卷式考核单凭期末一次性考试的形式和内容来决定学习者的学习成绩，这就必然导致面授辅导教师“应试而教”，学习者“应试而