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试谈地理教学中德育的渗透 　　【摘要】文章结合新编中学地理教材，用大量的实例阐述了笔者在地理教学过程中如何挖掘德育素材、寓德育于教学之中的具体做法，重点讲述了笔者在地理教学中对学生进行政治导向、爱国主义、国情、乡情、法制和正确的人地观教育中所进行的一些尝试和体会。 　　【关键词】地理教学 德育 教育 　　近几年来，全国中小学都在积极贯彻《纲要》精神，努力创造条件，逐步实现由应试教育向素质教育转轨。做为长期在迪庆藏族自治州香格里拉县工作的一名地理教师，如何结合本地地源、政治、民族、人口、自然状况实际，在教学中对学生进行思想政治素质教育，使他们成为德智体全面发展的、有思想有感情的人，是非常重要的。下面仅就我自己的体会和做法谈几点粗浅心得。 　　一、政治导向教育 　　根据教材结合国内外形势对学生进行政治导向教育，是思想政治素质教育的重要组成部分。人的后天素质是在家庭、学校、社会三大环境中形成的，其中以学校教育最为重要。因此，我们教师应利用一切可能利用的时机和场合，学生学习正面知识，增强他们对形形色色政治病菌的抵抗能力，帮助他们树立起正确的人生观和世界观。达赖集团经常把各种自然现象加以神化和妖化，用以欺骗和愚弄藏族群众，以达到他们分裂、渗透的政治意图。地理教学可以把各种自然现象进行科学解释，破除迷信，让学生树立唯物主义世界观，并通过他们去正面影响其家人和乡邻。 　　二、