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语文教学呼喊个性化阅读 　　【摘要】个性化阅读是充分顾及每个学生的阅读心理，以学生自己的阅读、研读为主的过程。作为老师应做到：一、营造和谐氛围，激发阅读兴趣；二、关注学情，点击学生兴奋点；三、填补阅读空白，寻求思维发散点；四、拓展阅读空间，让“阅读”成为“生活”； 五、加强合作交流，提高自身素养。 　　【关键词】语文教学 呼喊 个性化阅读 　　阅读，又称为“智慧之源”，是“披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费，是人类素质的生产过程”。个性化阅读是充分顾及每个学生的阅读心理，以学生自己的阅读、研读为主，引导学生探究性和创造性地感受、理解、评价鉴赏文本的过程，是自主的、体验的、批判的阅读实践。作为教师，在指导学生个性化阅读中需要时刻关注学生个体差异，努力营造宽松的阅读氛围，大力激发学生自主阅读兴趣，强化文本与生活的链接，拓宽阅读视野，加强学生间的交流与合作，积极捕捉学生阅读中的闪光点，让不同的学生都亮起来。 　　1 营造和谐氛围，激发阅读兴趣 　　马克？吐温说过：“一句赞美能让我愉快地生活两个月！”学生作为课堂的主人，教师要尊重学生人格，相信学生、赏识学生、鼓励学生，多给学生赞美与肯定，为课堂营造一种宽松自如、和谐愉快的阅读氛围，它必能很好地激发学生的阅读动机，极大地挖掘学生的语文潜质，激活他们的主观能动性，有益于学生大胆地想像，敢于创新。如