新课标理念下的数学学习评价.pptVIP

讲授提纲 一、对传统习题的反思 二、开发新题型 三、评价应重视的方面 四、合理的训练系统 五、试验区的尝试 对传统习题的反思 “三多三少”：操作性的题目多，有趣有用的题目少；封闭性的题目多，有创造力的题目少；形式化的题目多，来自实际的题目少。 “四重四轻”：注重正确的答案，忽视解题思路的探索过程；注重唯一正确的标准答案，忽视发散思维和创造性活动；注重就题论题的讲评，忽视题目潜力的挖掘；注重熟能生巧，忽视数学观念的提炼和创造才能的培养 传统题与新题型 传统题：计算2×3＝？ 新题型：试写出积为6的乘积式子。 传统题：计算(a4b2)3 新题型：试写出一个有关单项式的运算的式子，使其运算结果是a12b6 传统题：填空：两点之间，——最短。 新题型：请利用一个实际生活中的例子说明“两点之间，直线距离最短”。 研究性课题（课题学习） 课题 玩具的收据与探讨 玩具为我们的生活增添无尽色彩，能启迪心灵，陶冶情操，能使我们充满幻想和憧憬未来，能激励我们去发现和创造。请你参与下列活动： 1、尽可能多地收集各种各样的玩具。 2、对收集的玩具进行比较，并用形象的语言加以描述。 3、用橡皮泥设计一个你心爱的玩具，并为它命名。 对数学学习评价目标的认识 评价目标：把教学和学习引导到课程标准理念所提倡的轨道上。 评价目标多元化 注重考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力，创新意识与实践能力