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第十四章 学 习 二、有关学习的理论 联结理论： 认为学习是在刺激和反应之间建立联结的过程。是行为主义关于学习的观点。 主要代表人物： 巴甫洛夫、桑代克、斯金纳 巴甫洛夫经典条件发射： 在经典条件反射建立过程中，在先前发生的事件之间建立起联系。即不能产生某个反应的刺激和能产生这个反应的刺激之间建立了联系，当不能产生某个反应的刺激也能产生同样的反应时，条件反射建立，学习就产生了。 学习原理： 习得： 行为和经验的获得是条件刺激与无条件刺激建立联结的过程。 同时性条件作用 延迟性条件作用 痕迹条件作用 消退： 条件反射建立后，如果无条件刺激不再伴随条件刺激出现，即不加以强化，条件反射会慢慢消退。 消退不是一次性瞬时完成的 泛化与分化： 当形成某种条件反射后，与特定的条件刺激相似的其他刺激物也能引起同样的条件反应，这就是刺激的泛化。 分化则是对刺激进行辨别的能力。 桑代克的联结主义学习观： 试误说： 桑代克认为联结是通过尝试与错误的过程而建立的。学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试与错误的过程。 学习律： 准备律：是指学习者在学习开始时的预备定势。 练习律：指一个学会了的反应