全神贯注教设计.docVIP

黄沙小学 四 年级 语文 学科下册教学案 课题 26、全神贯注 备课人 范鹭鸶 授课人 范鹭鸶 使用 班级 四（1） 使用 时间 2014.5 课型 方式 要素组合方式 教学 目标 认识6个生字　 将课文读正确、流利，有感情地朗读。理解课文内容，体会“全神贯注”的含义。 4. 结合文中描写，领悟并学习罗丹做事专注、投入的精神 教学 重难点 1、理解课文内容，重点理解第第2小节，体会“全神贯注”的含义。 2、结合文中描写，领悟并学习罗丹做事专注、投入的精神 环节 时间 教学内容 方法与策略 反思与评议 疑 6 问题导入 1、分别出示两段话，指名读读，说说他给你的印象分别是什么？ 段一：他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。 段二：他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，比如《思想者》《青铜时代》《雨果》《巴尔扎克》等，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。 师揭示以上两段介绍就是“罗丹”。 揭示课题并板题，指导书写课题，读课题，解题 26 全神贯注 学生读 听+看+想+说 学生读一段，指名回答谈印象 学生课前预习资料袋 板书：罗丹→成功 学生写+读 学 25 整体感知课文内容 自由读课文，读通读顺，思考：罗丹成功的秘诀是什么？ 互动探究 探究一 （一）小组合作讨论： 快速浏览课文，把你认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读，并说说你是怎样体会到的。 小组代表汇报，师相机引导 　预设一：罗丹一会儿上前，……好像已经消失了 　预设二：大约过了一个小时，……重新把湿布披在塑像上。 预设三：　茨威格见罗丹工作完了，……对不起，请不要见怪。” （五）学习最后一段 过渡：师：面对工作如此全神贯注的罗丹，受到了深深的触动。 1、出示句子我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。——斯蒂芬·茨威格 2、读后，你有什么感受或启示？ 3、背诵这句话 探究二 小组讨论：罗丹走向成功，成为一个著名的雕塑家，他的成功是否仅仅是因为他全神贯注？他在工作还有什么精神？ 1、自由读课文 2、学生思考，汇报 板书：全神贯注 学习提示： 浏览课文 独立划出句子细细的读 3、组内交流 在汇报环节中，根据学生的回答随机出示预设的句子，展开教学，而不是按照设计的顺序进行。 教师随机引导谈体会，并指导朗读，以求读中悟，悟中读。在教师点评过程，渗透引导学生从课文中动作、神情、语言的描写中体会。 齐读，引读、个别读 学生说，同桌交流 组内背 指名背 小组展示背 学生自由说。 力求完美，精益求精的这种精神表现在哪？小组讨论 汇报，适当指导朗读。 用 6 巩固拓展 1大胆想象，你可能是未来的什么家？现在写上一句名言，署名就是未来的什么家。 2、总结。梦想成真一定要做到全神贯注。 作业布置 1、收集名人名言。2、阅读名人故事。 学生写+读 小动（时间2分钟） 指名汇报 小组内相互交流阅读，把好的名言展示在白板上。 板书设计 26、全神贯注 ↓ 罗丹——————→ 成功 精益求精 反思与评议