六年级科学册3.1电和磁.pptVIP

1、奥斯特　　在实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。　　 怎样才能使小灯泡发光？ 答：通电 你知道哪些关于“磁铁”的科学知识？ 答：A、具有磁性 ； B、同极相斥、异极相吸 ； S（南） C、指示南北方向 N(北） 在不碰到指南针的情况下，谁有办法使指南针的指针发生偏转？ 1、用磁铁 2、用铁 实验1： 电和磁 电能否产生磁的实验 操作方法：在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，把电路中 的导线拉直靠在指南针的上方，与指针指的方向一致。 观察： A.通电流之前（灯没亮），小磁针有没有变化？ 接通电流时 （灯泡亮了）指南 针有没有变化？ 断开电流后（灯灭了）又怎样了？反复做几次。 (B.试试导线其他不同的放法，观察现象有什么不同?) 我们发现：指南针指针偏转了 实验说明：电能产生 磁 问 题: “小磁针为什么会发生偏转的呢？” 实验1 电和磁 电产生磁的现象更明显 操作方法：A、用短路的方法做通电直导线和指南针的实验 。（提示：电路 短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能接通一 下，马上断 开，时间不能长） 我们发现：指南针指针偏转角度比原来大 实验说明：电流越大，指南针指针偏转角度越大 电流不通过电器直接接通叫做短路。 温馨小提示： 电流短路，电流 很强 ，电池很快发热。为避免烧坏仪器，只能接通一下，时间不能长。 什么叫短路？ 答：短路 1、电流短路与正常工作哪个电流大？ 画图题 2、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请打“√”。 电和磁 （ ） （ ） 实验2： 电和磁 电产生磁的现象更明显 B、做通电线圈和指南针的实验 （增加电线圈数） 我们发现： 增加线圈时指南针指针偏转角度都比原来大。 实验说明： 电流强度相同时，电线圈数越多，磁性越大，指南针指针偏转角度越大。 将实验2中的导线换成线圈，绕过磁针，并比较线圈横放、竖放、侧放，哪种方式磁针偏转的角度大？ 答：竖放产生的磁性大些！ 答：线圈好像把产生的磁性集中起来了！电流强度相同的时候，线圈比单根导线产生的磁性大些。 其它条件相同的时候，是导线还是线圈使磁针的偏转角度大些？ 用通电线圈和指南针，做成 电流检测器。 总结 我们发现：短路和增加线圈时指南针指针偏转角度都比 原来 大。 实验说明：1、电流越大，产生的磁性越强，指南针指针偏转角度越大。 2、电流强度相同时，电线圈数越多，磁性越集中，指南针指针偏转角度越大。 4、只有磁铁、铁一类的物质才能使磁针发生偏转。（ √ ） 5、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。（ ） 6、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是一样的。（ ） 二、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请打“√”。 √ × √ 总结 1、 在实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。 2、电流可以产生（ ）性。 3、电流越（ ），产生的磁性 越强 4、电路 短路时，电流很（ ） 。 5、 电流强度相同，（ ）产生的磁性比 直导线 产 生的磁性大些。电线圈数越多，磁性越（ ）电线圈（ ）放磁性大些！ 6、（ ）和（ ）会影响指南针。 7、能够用通电线圈和指南针，做成（ ） ，（ ）越强，指南针指针偏转角度越大 。 最大是（ ）度。 1、（奥斯特）在实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。 2、电流可以产生（ 磁性）性。 3、电流越（ 强 ），产生的磁性 越强 4、电路 短路时，电流很（ 强 ） ， 5、 电流强度相同，（ 线圈 ）产生的磁性比 直导线 产 生的磁性大些。电线圈数越多，磁性越（ 大 ）电线圈（ 竖着 ）放磁性大些！ 6、（ 磁铁 ）和（ 铁