几分之几1课题.ppt

认识几分之一和几分之几 回顾反思 自主练习 合作探索 情境导入 一、情境导入 从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ 把一个月饼平均分成了2份，每个小朋友分得一半。 把一个烧饼平均分成了4份。 把一个蛋糕平均分成了8份。 一半怎样表示？ 每份是多少？ 每份是多少？ 二、合作探索 每个小朋友能分得这个月饼的一半，一半怎样表示？ 你能用数学的方法表示出一半是多少吗？ 图 2/1 1/2 继续 二、合作探索 每个小朋友能分得这个月饼的一半，一半怎样表示？ 把一个圆平均分成2份，其中的一份是半圆，用半圆表示一半的大小。 把一个正方形平均分成2份，其中的一份是半个正方形，用半个正方形表示一半的大小。 返回 二、合作探索 每个小朋友能分得这个月饼的一半，一半怎样表示？ 我这样想： 2份中的一份可以用 来表示。 1 2 每人分得这个月饼的一半，也就是2份中的一份。 返回 二、合作探索 1个月饼平均分成2份，其中的1份用分数表示为： 1 2 每个小朋友能分到这个月饼的一半，一半怎样表示？ 返回 读作：二分之一 二、合作探索 表示什么意思？ 1 2 探索要求 （1）用老师为大家准备的材料（不同形状的纸片、毛线），折一折，分一分，表示出 。 1 2 （2）做完后，同位之间先说说你是怎样得到 。 1 2 长方形 圆 继续 正方形 线 二、合作探索 表示什么意思？ 1 2 返回 把一张长方形纸片对折，平均分成2份，其中的一份是这张纸片的 。 1 2 二、合作探索 表示什么意思？ 1 2 返回 把一张正方形纸片对折，平均分成2份，其中的一份是这张纸片的 。 1 2 二、合作探索 表示什么意思？ 1 2 返回 把一张圆形纸片对折，平均分成2份，其中的一份是这张纸片的 。 1 2 二、合作探索 表示什么意思？ 1 2 返回 把一根毛线对折，平均剪成2份，其中的一份是这根毛线的 。 1 2 把一个烧饼平均分成4份，每份是多少？ 二、合作探索 长方形 圆 继续 正方形 把它平均分成4份， 把一个烧饼平均分成4份，每份是多少？ 二、合作探索 用一张长方形纸片表示烧饼, 每份是它的四分之一。 返回 用 表示。 1 4 把它平均分成4份， 把一个烧饼平均分成4份，每份是多少？ 二、合作探索 用一张正方形纸片表示烧饼, 每份是它的四分之一。 返回 用 表示。 1 4 把它平均分成4份， 把一个烧饼平均分成4份，每份是多少？ 二、合作探索 用一张圆形纸片表示烧饼, 每份是它的四分之一。 返回 用 表示。 1 4 二、合作探索 把一个蛋糕平均分成8份，3份是多少？ 长方形 圆 继续 正方形 二、合作探索 返回 把一个蛋糕平均分成8份，3份是多少？ 把它平均分成8份， 用一张长方形纸片表示蛋糕, 每份是它的八分之一。 3份是它的八分之三。 3 8 用 表示。 3 8 用 表示。 1 8 二、合作探索 返回 把一个蛋糕平均分成8份，3份是多少？ 把它平均分成8份， 用一张正方形纸片表示蛋糕, 每份是它的八分之一。 3份是它的八分之三。 3 8 把它平均分成8份， 二、合作探索 用一张圆形纸片表示蛋糕, 每份是它的八分之一。 返回 把一个蛋糕平均分成8份，3份是多少？ 3份是它的八分之三。 3 8 试一试 利用学习材料，创造几个分数，然后小组进行交流，说说你的分数是怎样得到的？它们的含义是什么？ 二、合作探索 归纳总结：什么是分数呢？ 像 、 、 、 ……这样的数都是分数。 1 2 1 4 1 8 3 8 1 2 1 4 3 8 …… 二、合作探索 想一想，写分数时，先写什么，再写什么？ 分数各部分名称 3 8 分数线 分母 分子 8 3 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、自主练习 1. 用分数表示每个图形的涂色部分。 9 12 4 8 4 5 3 4 三、自主练习 2. 看分数，涂颜色。 三、自主练习 3.下面哪些图形的涂色部分可以用 表示，圈起来。 2 5 三、自主练习 4.用分数表示图形中不同颜色所占的大小 * *