形成性评量以SP表回馈辅以同侪教导对於高职-淡江大学机构典藏.docVIP

形成性評量以S-P表回饋輔以同儕教導對於高職學生數學學習成就與學習行為影響之相關研究 姜義霖 蔡秉燁 淡江大學教育科技學系數位學習在職班研究生 淡江大學教育科技學系 助理教授 livemail.tw ptsai@.tw 摘要 本研究之目的探究S-P表輔以同儕教導，對於高職數學學習成與學習行為影響。採準實驗研究法(Quasi-experiment)，。實驗對象高職二年級四個班級經施行「形成性評量使用S-P表回饋輔以同儕教導」後: 一、工科與商科學生數學學習成就顯著差異。二、能提升高職科與科學生學習態度、學習動機、自我效能、學習策略、內在價值與學習信念等學習行為，前、後測呈現顯著差異。 三、工科學生同儕學習互動前、後測呈現顯著差異商科學生同儕學習互動前、後測顯著差異。 實驗組同學對「形成性評量輔以同儕教導對數學學習成就與學習態度的影響」，大多是持肯定與支持的意見。關鍵詞：形成性評量、S-P表、同儕教導、數學學習成就 The influence of formative assessment using S-P form-assisted feedback on the grades and learni