儿童文学教学大纲.docVIP

《儿童文学》课程教学大纲 一、课程说明 （一）课程名称：儿童文学 课程代码 （二）理论环节学时数：58 实践环节学时数：14 （三）学分：4分 （四）适用专业： 本课程适用于大学专科汉语、学前教育及小学教育专业的学生学习。 （五）课程性质： 本课程适用于大学专科汉语、学前教育及小学教育专业的学生学习。通过本课程的教学，要求学生掌握儿童文学的基本原理，扩大小学教育专业学生儿童文学的知识面和阅读面，为儿童文学的体裁、欣赏、创作教学奠定基础。 （六）课程类型： 理论+实践课 （七）课程目标： 通过本课程的教学，要求学生全面掌握儿童文学各主要体裁的文体特点，了解儿童文学创作的一般原理及常见文体的创作要求，学会改编和创作儿童文学的几种主要体裁：儿歌、短小的故事、儿童小说和童话。 通过本课程的教学，要求学生初步形成阅读欣赏、批评儿童文学的能力。重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析(概要评论)。 通过本课程的教学，要求学生了解儿童文学史发展规律和中外儿童文学史发展的概况，扩大儿童文学视野，提高儿童文学修养。 要求学生掌握儿童文学的概念、美学特征，了解儿童文学的学习研究领域、儿童文学与儿童教育的关系。学习本课程，主要采用讲授方法进行教学，结合实例讨论启发学生思维，让学生全面掌握儿童文学知识和学习方法。同时本课程还采取实训教学方法，组织学生到小学和幼儿园进行观摩学习，让学生更进一步了解儿童文学的知识。 （八）先修后续课程： 学习本课程前的相关课程包括：小语教、现当代文学、古代文学、外国文学。通过这些课程的学习，可以使学生更好的了解小学语文教育当中对儿童文学的要求，以及各个时代文学作品中的儿童文学作品及相关的作家信息，文学背景和特点。使学生能够更好的进行儿童文学知识的学习和运用。 （九）推荐教材与参考书目： 1.推荐教材及使用教材指导性意见： （1）（方卫平 王昆建，《儿童文学教程》，高等教育出版社，出版时间2009.9第二版） (使用教材指导性意见中应含教学中注意问题，教学方法的选 择，教具使用及现代教育手段的运用等。） 2.参考书目： 郑荔，《儿童文学》，江苏教育出版社，出版时间2009.1第一版 浦漫汀主编 《儿童文学教程》山东文艺出版社，2000年8月版。祝士媛主编《儿童文学》北京师范大学出版，1988年2月版。 二、课程教学基本内容及要求 本课程共72课时。其中理论教学课时为58课时，实践实训课时为14课时。各章参考学时分配如下: 第一章 儿童文学的基本原理 教学时数：4学时 教学要求：要求学生掌握儿童文学的概念、美学特征，了解儿童文学的学习研究领域、儿童文学与儿童教育的关系。 教学重点：儿童文学的基本含义。 教学难点：儿童文学的美学特征。 教学内容： 第一节 概念和范围 1 儿童文学的定义 2 儿童文学的范围 第二节 儿童文学的美学特征 1 概述 2 儿童文学的主要美学特质 第三节 儿童文学与儿童教育 1 儿童文学与小学审美教育 2 儿童文学与小学语文教育 第二章 历史和今天 教学时数：4学时 教学要求：要求学生掌握儿童文学的发展历程、从“自在”走向“自觉”创作历程，儿童文学审美形态的发展和表现方面。 教学重点：掌握儿童文学的发展历程 教学难点：新媒介与当代儿童文学的发展 教学内容： 第一节 儿童文学的历史发展 1 儿童文学历史发展的一般特征 2 从民间文学的作家创作的历程 3 审美形态的表现方面 第二节 新媒介与当代儿童文学的发展 1 新媒介下的儿童生存状况 2 新媒介环境下的儿童文学 3 新媒介对儿童文学发展的意义 第三章 儿童文学的创作主体与接受对象 教学时数：4学时 教学要求：要求学生掌握儿童文学的创作主体类型、接受对象类型，儿童文学成人作家的分类，幼儿文学、儿童文学、少年文学的特点。 教学重点：儿童文学的创作主体类型、接受对象类型。 教学难点：幼儿文学、儿童文学、少年文学的特点。 教学内容： 第一节 儿童文学作家 1 儿童文学作家的特殊性 2 小学教师与儿童文学创作 3 儿童与儿童文学创作 第二节 儿童文学的读者 1 儿童读者与成人读者 2 儿童读者的特殊性 3 儿童读者的多样性 4 儿童读者的年龄特征与儿童文学 第四章 儿童文学的文本特征 教学时数：6学时 教学要求：要求学生掌握儿童文学故事性的构成、儿童文学的语言特点、儿童文学的插图特征，了解儿童文学是故事文学、插图在儿童文学中的地位、插图的功能。 教学重点：儿童文学故事性的构成、儿童文学的语言特点。 教学难点：儿童文学的插图特征。 教学内容：