实践教学课程动多态元评价模式研究与实现.docVIP

项目研究目的、国内外研究现状分析与评价： 1、项目研究目的 随着近年来教学改革的研究和实践，考核评价成为高等教育管理中的一个重要环节，它对实现高等教育的教学目标，保障高等教育的教学质量，提高高等学校的办学水平有着重要的作用。在考核中引入“动态多元评价”，可客观公正全面的评价学生，激励学生学习的进步，教师也可根据评价结果总结利弊，更有效进行的教学工作，为更便这一目标的实现，制作一个确实可行、便于使用的处理平台成为当前迫切的需求。 本课题设计的“动态多元评价系统”为实现动态多元参评提供了一个良好的网络平台，它对课程考核进一步量化、细化、规格化，让学生利用该系统实现考试作品上传，作品的公开说明及展示，学生共同参与，学生互动改进作品，教师及时评价，成绩多元评定等功能，使学生参评真正落到实处，调高学生学习效果。 “信息专业动态多元参评系统”具有以下几点优势： （1）通过在网络平台上，上传展示作品的方式，给学生展示自己、表现自己的机会。 （2）通过动态多元参评的方式，改变了老师“一言堂”的传统评价模式，同时辅助功能角色评价权限的控制，使评价结果更加公开、公正、公平。 （3）通过专用网络平台的方式，使学生参与评价变得确实可行，易于管理。 （4）在规定时间内，允许学生根据评定意见，再次修改自己的作品，促进学生自主能力的发展和能力技巧的提高。 （5）学生参与评价更好的体现了老师主导与学生主体的关系，