第四章课程与教学的组织.pptVIP

课程论专题五： 课程的组织与类型 第一节 课程组织的含义与基本标准 课程组织： 课程要素 课程组织的基本标准 垂直组织的标准 垂直组织：将各种课程要素按纵向的发展序列组织起来。 连续性： 顺序性： 课程组织的基本标准 水平组织的标准 水平组织： 整合性： 学生经验的整合 学科知识的整合 社会生活的整合 课程组织的基本取向 学科取向的课程组织 学生兴趣和发展取向的课程组织 社会问题取向的课程组织 混合取向的课程组织 第二节 课程类型及其组织结构 课程类型 课程结构 影响课程组织结构的因素 课程流派 课程的功能 课程开发所处的层次 主要的课程类型 学科课程与经验（活动）课程 分科课程与整合（综合）课程 核心课程与边缘课程 必修课程与选修课程 直线式课程与螺旋式课程 显性课程与隐性课程 学科课程与经验课程 课程的根本职能就是使儿童从不成熟的经验发展进入到成人成熟的经验。 学科课程：以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将选出的知识组织为学科。 三种典型的学科课程 科目本位课程：有各自具有独立体系，彼此缺乏联系的科目组成。 传统的六艺、七艺 要素课程说 泛智课程说 赫尔巴特主义课程说 功利主义课程说 三种典型的学科课程 学术中心课程：以专门的学术领域为核心开发的课程。