商的变化规律_312043.pptVIP

2.探究二 证 明 * * * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 安固小学：杨志英 教学目标 （1）.使同学们初步理解并掌握商的变化规律，会灵活运用商的变化规律进行解题。 （2）.培养同学们的观察、抽象概括能力以及思维的灵活性与敏捷性。 （3）.培养同学们善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。 1、明确学习目标 一、自主学习 我给你14块饼，平均分2天吃完，怎么样？ 太少了！ 那我就给你140块饼,平均分20天吃完。 太好了！太好了！这回每天我可以多吃些了！ 2、导入新课 你认为小猪说得有道理吗？ 返 回 14 ÷ 2 ＝ 140 ÷ 20 ＝ 280 ÷ 40 ＝ 560 ÷ 80 ＝ 5600 ÷ 800 ＝ 先算出商，再观察，你发现了什么？ 被除数 除数 商 7 7 7 7 7 二、合作探究 14 ÷ 2 ﹦ 140 ÷ 20 ﹦ ×10 被除数 除数 商 7 7 ×10 商不变 被除数和除数同时乘或 除以相同的数商不变。 140÷ 20 ﹦ 14 ÷ 2 ﹦ ×10 ×10 7 商不变 7 14 ÷ 2 ﹦ 140÷ 20﹦ ÷10 7 商不变 7 ÷10 被除数和除数同时 乘以或除以相同的数（0除外）商不变。 刚才的故事中,小猴子是运用什么规律教育贪吃的小猪的呢? ①48÷12=（48×3）÷（12×4） （ ） ② 48÷12=（48×3）÷（12 ÷ 4） （ ） ③ 48÷12=（48－8）÷（12－8） （ ） × × × 算一算 400÷8= 400÷（8×2）= 观察上面的算式，什么没变，什么变了。（谁来猜想一下，并举例证明。） 50 25 600÷3= 600÷30= 600÷300= 被除数不变，除数扩大或缩小，商就缩小或扩大。 200 20 2 3.探究三 20÷4= 40÷4= 100÷4= 5 10 25 除数不变，被除数扩大或缩小多少倍，商也同时扩大或缩小相同的倍数。 被除数 除 数 商 不 变 扩大（或缩小）几倍 反而缩小（或扩大）几倍 扩大（或缩小）几倍 不 变 同时扩大（或缩小）几倍 扩大（或缩小）几倍 扩大（或缩小）几倍 不 变 懒羊羊不但很懒而且还是只很馋的小羊，这不今天老村长要给小羊们分青草蛋糕，懒羊羊听说后马上凑到老村长的身边，对老村长说：“老村长，你看我这几天表现的这么乖，你就多分给我点蛋糕吧。”老村长对懒羊羊说：“好吧，给你几种吃法你可以选择，第一种，6块蛋糕3天吃完，第二种，12块蛋糕6天吃完，第三种，48块蛋糕24天吃完，你选择吧。”懒羊羊听完后，一种都没选，而且还非常不高兴的说：“老村长，你真以为我四年级的数学白学了吗？” 同学们你们知道懒羊羊为什么不高兴吗？ 三、即时训练 1、被除数不变，除数扩大3倍，商（ ）。 2、被除数不变，除数缩小4倍，商（ ）。 反而缩小3倍 反而扩大4倍 3、两个数相除，商是12，如果被除数不变，除数缩小3倍，商会变成（ ）。 36 4、两个数相除，商是12，如果除数不变，被除数缩小3倍，商会变成（ ）。 4 5、除数不变，要使商扩大4倍，那么（ ）就要（ ）4倍。 被除数 扩大 6、被除数不变，要使商扩大4倍，那么（ ）就要（ ）4倍。 除数 缩小 * * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网