太阳是大家的教案(三年级林月娴).docVIP

25.《太阳是大家的》 外海中心小学 林月娴 教学目标 （1）知识目标：会认2个生字，正确读 “红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。理解课文内容，背诵全文。 （2）能力目标：培养学生的想像能力，表达能力。 （3）语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （4）情感态度价值观目标：理解课文内容，热爱和平，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重难点： ???????? 本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。 ?????????难点是理解诗歌的含义。? 教学准备:多媒体课件? 教学过程 课前播放动画视频 一 、猜谜导入，激发兴趣 1．猜谜 师：同学们，上课前老师先请大家来猜个谜语（师说谜语），那是什么？（示太阳） 板书光线2．导入 师：是啊，太阳天天陪伴着我们，给我们带来光明和温暖，今天我们继续学习描写太阳的诗歌： 太阳是大家的 齐读课题二、自读全诗,整体感知 师：同学们，一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。下面大家打开书本第 页自由读诗歌，看诗歌向我们展现了什么图画。 二、学习第一小节。 １、自读节一： 师：下面请大家边读诗歌边想象画面的方法，自由读第一小节，读完后说说你仿佛看见了什么了。（示节一） 2、预设： ◆ 西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞； 师:你仿佛看见了什么?生答 师：白云变成了红彤彤的晚霞，（示晚霞和句）什么是“红彤彤”？ 师：是谁让云彩有如此神奇的变化？（太阳）你们现在知道什么是晚霞吗？ 师：多美的晚霞啊，谁来读读这句诗？ 从东山升起的太阳，到西山上就要落下。 师:你仿佛看见了什么?生答(示夕阳西下图和句) 师： 老师看到这句诗就想起两个四字词，你们知道是哪两个四字词吗？ （旭日东升、夕阳西下） 师：看着太阳一寸一寸地沉进山头，美丽迷人的景色即将消失，有什么心情？ 师：谁来依依不舍地读读这句诗？ 3、指导读第一节： 师：同学们，诗人用短短的几句诗就能把那么美的画面展现在我们眼前，让我们再来读读第一小节。 三、学习第二小节。 1、自读节二： 过渡：太阳要落山了，真让我们舍不得，回想起一整天，她为我们做了多少好事呀！请同学们自由读读第二节，边读边想，太阳为我们做了什么好事？（示节二） 2、预设： ◆ 她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔； 过渡：太阳为我们做了什么好事？（示句子） 师：太阳是怎样做的呢，谁能找出它是怎么做的重点字或词来。板书：洒 拔 1）她把金光往鲜花上洒，（洒） 师：洒字还可以换成什么字？（照、射、泼、压） 可为什么这里不用这些词，偏偏用洒呢？ 谁来做做“洒”的动作？（学生做不出来，师做）从“洒”你看出什么？ 师：太阳为什么要这么轻这么温柔地把金光往鲜花上洒呢？生答。 师：是啊，同学们，从这个“洒”字我们就可以看出太阳对花儿的爱护和关心。 2）她把小树往高处拔；（拔） 师：这句诗中，你还能找到哪个字表现出太阳的爱护和关心呢？（拔） 师：为什么说拔可以看出太阳的爱护和关心。 引导：可以拔什么？（拔草、拔河）引导学生说出用力向上拔。学生做动作。 师：太阳为什么要把小树用力地往高处拔？生答。 师：是啊，太阳就像我们的父母一样，希望孩子们都快高长大啊，从这个“拔”字我们就可以看出太阳对小树的爱护和关心啊！ 3）指导朗读 师：在太阳默默的爱护和关心下，鲜花开得更艳丽了，小树长得更高更壮更精神了，谁来读读这一句？ ◆ 她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花…… 过渡：太阳还为我们做了什么好事？（示句子） 师：这句诗中，你还能找到哪个字表现出太阳的爱护和关心呢？（陪着、看）板书陪着 看1）陪着、看 师：为什么你觉得这两个词可以看出太阳对小朋友的爱护和关心呢？ 师引导：当小朋友在海边戏水时，一般会是谁陪着他们，看着他们？ 师：是啊，太阳就像妈妈一样，在小朋友的身边默默地相陪，远远地看着，这也是一种爱护和关心啊！ 2）指导朗读师：小朋友在海边玩耍，戏水（示图），多好玩啊！谁来读读这句诗。 3、省略号，拟人法，拓展练习 1）省略号 师：同学们，这节诗的末尾有个省略号，你知道表示什么？（太阳还做了很多好事） 2）拟人法 师：同学们，读了这节诗，在写法上你发现了什么？（拟人）你从哪些字词看出来了？（她、洒、拔、陪着、看）是啊，把太阳当作了人来写，用上了人的动作，让诗句更生动，让我们感觉到和太阳更亲近了，这就是拟人手法的妙处啊。 3）拓展练习 师：下面就让我们也当当小诗人，用上拟人的方法，选下面其中一个句式来说说太阳还做了哪些好事吧。 示：她使??? ????????????，她把???? ???????????， 她让???? ???????