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旋律模唱与听写 授课者：周佩瑜 班级：高二（16）班 旋律模唱与听写 旋律模唱（背唱）与听写： 是一项综合性的练习 简单地说： 50%的音高 50%的节奏 音高与节奏的关系 一般以音高带动对节奏的记忆，而节奏却对音高（旋律）起着制约的作用。 要求：带着唱名去听、去唱。 有唱名会因为相对比较清晰而容易记忆。 音乐记忆力 音乐记忆力好的人（人称“音乐神童”）毕竟是少数： 与环境或自身经历、体验有密切关系（从小听的多、唱的多）音乐规律早已潜移默化为用心接受。 更多的人：需要通过各种办法去帮助发掘和发展他们的这种能力。因此，首先学习有关旋律的知识，以正确的理论去指导发展音乐听觉。 前期练习 模唱与听写旋律的必经之路: 1、模唱音组 2、背唱视唱 3、默写视唱 目 录 1、音组模唱 2、如何背唱视唱 3、视唱曲变奏听辨练习 4、旋律模唱 5、旋律听辨选择 6、旋律听记 音组模唱 目 录 1、音组模唱 2、如何背唱视唱 3、视唱曲变奏听辨练习 4、旋律模唱 5、旋律听辨选择 6、旋律听记 如何背视唱 背视唱是模唱旋律、听写旋律的起步练习，而分析则是背视唱的关键一环。 通过分析、找规律，用最少的时间和最少的精力去掌握最多的东西，达到“省、快、好、多”的效果。 视唱分析题例 以下练习应在唱完第一次后便分析，分析之后应立即背唱。 视唱一 视唱二 视唱二分析 目 录 1、音组模唱 2、如何背唱视唱 3、视唱曲变奏听辨练习 4、旋律模唱 5、旋律听辨选择 6、旋律听记 视唱曲变奏听辨练习 动脑筋找出新的变化 通过变奏练习训练“反应能力” 对新节奏型重新再唱，认识更深刻  对原谱说出新的变化:变奏一 1、加了什么东西？ （ 附点） 2、两句变化相同吗？怎么不同？ （不同） （第一句附点加在每小节第一拍，第二句主要加在第2拍。） 3、此外还加了什么？ （最后由1个do变成了3个do) 变奏一 变奏二 1、哪个小节没有变？ （第4小节） 2、每拍依然是两个音，但与原谱相比，两个音变得不平均了。具体情况怎样？ （第一句前长后短，第二句反过来，变成前短后长） 变奏二 旋律模唱练习 变奏三 1、是否知道主要变成什么节奏了？ （大切分） 2、能说说这个节奏是怎么变出来的吗？ （把每小节中间的音连起来了） 3、此外还增加了包括什么音符的节奏？什么节奏型？ （十六分音符） （四十六和前十六后八） 变奏三 变奏四 1、这个变奏与变奏三有没有关系？什么关系？ （有） （都是切分，但多了一个音） 2、两句的变化是相同的还是相反的？ （相反） 变奏四 目 录 1、音组模唱 2、如何背唱视唱 3、视唱曲变奏听辨练习 4、旋律模唱 5、旋律听辨选择 6、旋律听记 如何模唱旋律 一、模唱旋律: 1、听时集中精力、冷静分析。 2、抓拍速的同时，抓规律、抓音型、 抓旋律线、抓节奏。 3、切忌随口跟唱，必须打着拍，科学、有意识地去听。 旋律模唱练习 模唱谱例： 1、 2、 3、 4、 5、 目 录 1、音组模唱 2、如何背唱视唱 3、视唱曲变奏听辨练习 4、旋律模唱 5、旋律听辨选择 6、旋律听记 旋律听辨选择 关于弹奏的两段旋律，下列说法正确的是: A、完全相同 B、节奏略有不同 C、音高略有不同 D、节奏和音高均有不同 目 录 1、音组模唱 2、如何背唱视唱 3、视唱曲变奏听辨练习 4、旋律模唱 5、旋律听辨选择 6、旋律听记 一、如何听写旋律 主要是“跟记”，”边听边记谱”即：听与写同时进行。要”分秒必争”，不 要依赖多次弹奏。（特别是要求只听一遍的旋律） 1、看好节拍和第一小