怎样上好一堂好课2010年7月幻灯片.pptVIP

2. 要把整册教材看作是一个整体 画家与牧童 按照整体建构的思想，在一章的开头部分，教师就要把一章的知识结构图呈现出来，首先让学生把握整章内容的结构，了解各部分之间的内在关系。就如同到一个城市，首先要看这个城市的地图，在头脑中有一张地图，走到哪里都不会迷路。如人教版高二数学选修2－2第二章《推理与证明》，这一章的知识结构图如下： 在这一章的第一课时，教师就要呈现这张知识结构图（或知识树），给学生分析各部分之间的内在联系。 这一章包括两大部分：推理和证明，推理是思想、是思路，证明是技巧、是方法，在数学教学中思想比技巧更重要。而许多数学老师往往只注重技巧的教学而忽略数学思想的教学，所以学生遇到数学题时往往不知从何入手，苦于找不到解题的思路。 4. 要把一篇课文看作是一个整体 （1）整体把握，画出知识结构图 （2）学习时先整体后部分 如课文结构图 首先，要引导学生把握一个单元的主题 教师在备课时首先要阅读整个单元的文章，把握单元的主题，在每个单元的第一课时，教师就要把这个单元的主题、每篇课文的侧重点、整个单元的教学思路和活动安排告诉学生，同时布置单元活动作业，便于学生明确整个单元的教学目标和思路，在课下积极做准备。 以人教版小学四年级上册语文第六单元为例，这一单元的主题是“古今中外的人间真情”。在这个单元的第一课时，教师就要把这个单元的知识树呈现给学生，引导学生从整体上了解