22.1.4二次函数图象和性质复习课教学设计李飞杰.docVIP

“三部五环”教学模式设计 22.1.4《二次函数图象和性质习题课》教学设计 旬阳县甘溪初级中学 李飞杰 教材 人教版义务教育教科书《数学》九年级上册第二十二章 设计理念 本节习题课，主要内容是回顾复习二次函数的图象和性质，使学生熟练运用这部分知识解决数学问题。按照“三部五环”教学模式设计教学，教学流程则以“反思回顾，检索要点——基础训练，辨析概念——变式开放，灵活运用——全课小结，延展深化——推荐作业，补充升华” 的程式展开，以学生自主探究、合作交流为主，提高学生解决数学问题能力。 学情分析 之前学生已经学习了二次函数图象的画法，并学会了观察图象探索函数的性质，但运用图象和性质解决数学问题时仍不熟练或有一定困难。所以，通过本节习题课，着力帮助学生熟练掌握并运用函数性质，在题型变换上夯实基础、查补缺漏、延展提升。 知识背景分析 本节习题课是在学生已经掌握的图象及性质的基础展开，重点帮助学生将已学知识系统化、结构化，并熟练运用所学知识解决数学问题。 学习目标 知识与技能 巩固二次函数的三种形式（顶点式、一般式、交点式）具有的性质，熟练运用性质解决问题。 过程与方法 通过练习题的处理，使学生经历观察、分析、解决问题的过程，掌握待定系数法求函数解析式，进一步体会数形结合的思想。 情感态度 与价值观 通过自主发言、讨论交流、问题解决等过程，激发学生学习兴趣，进一步促进学生解题能力的提高，体会函数思想在解决实际问题中的应用。 教学重点 二次函数的图象和性质的运用 教学难点 解决问题时从函数图象中提取信息，及几何图形点的坐标确定。 教学方法 以“引导——发现”法、练习法为主，采用“问题诱导—自主探究—交互评价”，使学生体验数学是一个充满着观察、思考、分析、探索的过程。 学法指导 自主学习、合作学习、交流讨论、练习法 教学资源 课本、教学课件、等 教学评价 评价策略：坚持及时评价与激励评价相结合，将学生自评与教师概括性评价相结合。 评价方式：当堂提问 ，练习反馈，作业反馈。 教学流程 活动流程 活动内容及目的 活动一：反思回顾，检索要点 通过回顾，检查学生对二次函数性质的掌握情况，及时校正。 活动二：基础训练，辨析概念 通过基础训练，了解学生对图象性质的掌握情况，发现问题，及时矫正，夯实基础。 活动三：变式开放，灵活运用 通过变式练习，帮助学生深入理解二次函数图象及性质，并灵活运用它们解决问题。 活动四：全课小结，延展深化 将知识、思想、方法归类细化，纳入已有的知识体系。 活动五：推荐作业，补充升华 分类推荐、分层要求，将训练由课内延伸到课外；及时捕捉学生学习状况，适时进行有效诊断评价、反馈补救、长善救失。 教学程序 问题与情景 师生互动 媒体使用与 设计意图 活动一：反思回顾，检索要点 我回顾，我梳理 问题.回顾二次函数的顶点式和一般式具有的性质。 [师生互动] 1.教师提出问题，引导学生思考填表，然后由学生口答。 2.先由学生展示知识体系，然后教师组织学生评价修正，最后教师总结。 [设计意图] 复习二次函数图象及性质，使学生对本节知识系统化，揭示知识之间的内在联系，为本节课的学习作好准备. 活动二：基础训练，辨析概念 展示你的实力！ 问题1.二次函数 的图象开口向 ，对称轴是 ，顶点坐标是 ，与x轴的交点坐标是 ，与y轴的交点坐标是 。 问题2.若将问题1中的抛物线沿x轴向左平移2个单位，则所得抛物线解析式为 。 . 问题3.若将问题1中的抛物线平移后, 所得抛物线解析式为 ，则平移的方法可以是 。 . 问题4.如图是问题1中二次函数的图象，观察图象填空：当 时，y随的增大而增大；当 时，y﹥0 ；当 时，y﹤0 . 问题5.一个二次函数的图象经过（1,0），（-3,0），（0，-3）三点.求这个二次函数的解析式及顶点坐标. [师生互动] 教师出示问题，学生独立解决后，举手回答，教师点评并展示答案。 若独立解答有困难，由学生交流后作答，教师做好引导点拨。 [设计意图] 问题1至5旨在考查二次函数的平移规律。 2.在解题过程中让学生总结平移方法。 3.学生相互评价提高课堂效率，增强自信心。 活动三：变式开放，灵活运用 超越你的潜能！ 问题6.二次函数 的对称轴是直线 ,右图是它的部分图象，