世纪金榜高考生物一轮总复习课件：实验答题模板系列1.pptVIP

实验答题模板系列 1 理解实验原理类 【答题模板】 1.题型特点：此类题目通常提供实验方案、步骤或实验结果，要求考生定性探究(验证)实验变量的作用，并分析实验方案、步骤和结果，从而理解实验原理。 2.模板呈现： 【典例示范】 (2015·全国卷Ⅱ)某基因的反义基因可抑制该基因的 表达。为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的 影响，某研究小组以番茄的非转基因植株(A组，即对 照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的 转基因植株(C组)为材料进行实验，在番茄植株长出果 实后的不同天数(d)，分别检测各组果实的乙烯释放量 (果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大)，结果如下表： 回答下列问题： (1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有_______________，B组果实中与乙烯含量有关的基因有______________。 (2)三组果实中，成熟最早的是________组，其原因是___________________________________________。 如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是______组。 【模板套用】 第一步　分析实验自变量 关键信息1：某基因的反义基因可抑制该基因的表达。 关键信息2：某研究小组以番茄的非转基因植株(A组，即对照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验。 关键信息3：在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白 质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。 推断结论1：自变量为“___________”。 推断结论2：A组有关的基因有_____________；B组有 关的基因有反义X基因、X基因和Y基因；C组有关的基 因有________________________。 基因的种类 X基因和Y基因 反义Y基因、X基因、Y基因 第二步　确定实验因变量 关键信息：分别检测各组果实的乙烯释放量。 推断结论：因变量为“___________”的多少。 乙烯释放量 第三步　写出实验原理 关键信息1：A、B组均有乙烯释放，且A组乙烯释放 量多。 关键信息2：C组无乙烯的释放。 推断结论1：A组果实中与乙烯含量有关的基因有 _____________。 推断结论2：B组果实中与乙烯含量有关的基因有 _____________和反义X基因。 X基因和Y基因 X基因、Y基因 审题：抓准信息，快速判断 关键信息 推断结论 信息1 实验原理的理解分析见右上【模板套用】 信息2 A组乙烯释放量高于B组，C组无乙烯释放 A组果实成熟最早 信息3 在常温下储存时间较长 成熟的果实储存时间短，未成熟的果实储存时间长 信息4 A组乙烯释放量高于B组 B组果实储存时间长 答案：警示误区，规范答案 (1)正答：X基因和Y基因　X基因、Y基因和反义X基因 错答：第二空答为“Y基因”或“反义X基因、Y基因”。 错因：忽视了X基因和反义X基因的作用。 (2)正答：A　乙烯具有促进果实成熟的作用，该组果 实的乙烯含量(或释放量)高于其他组　B 错答1：第二空答为“该组果实的乙烯含量(或释放量) 高于其他组”。 错因：答案不完整，没有表明乙烯与果实成熟的关系。 错答2：第三空答为“A”。 错因：不理解果实的储存时间与成熟程度的关系。 提示：【模板套用·类题试解】请做P429T1。