【2017年整理】刘艳茹单元备课活动记录.docVIP

卢龙县中小学集体备课活动记录 单 位： 卢龙镇朱庄子小学 学科组（年级组）：语文组 时 间 2014年5月8日 地 点 卢龙镇朱庄子小学 主备教师 刘艳茹 参加领导 辅备教师 霍金月 范玉洁 王月 备课单元 及题目 四年级下册第五单元19《生命 生命》 本学期本单元 第（ 1）次活动 教学目标 １、认识５个生字，会写８个生字，正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 ３、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。 ４、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 教学重点 教学难点 理解三个事例中蕴含的道理。 教学用具 小黑板 录音机 教学流程 主备预案详说 辅备修改意见 确定初案框架 备 课 内 容 摘 要 一导入　师：同学们，这节课我们接着学习《生命 生命》，我们已经知道课文用“飞蛾求生、瓜子抗挣、倾听心跳”这三个小故事向我们讲述了生命的存在。谁能够根据自己对生命的理解读一读课题？， 二 新授　　 （一）下面大家再自由读一下第一个小故事 ，勾画出在这个小故事中你认为含义比较深刻的句子。再在小组内交流一下你是怎么理解的。（指名说） 师：我们在读这一自然段的时候一定要读出要读出飞蛾那种强烈的求生欲望，老师先来给大家读一下？（师范读） （二）接下来请大家再自由地读一读第二个小故事。再次勾画出你认为在这个小故事中含义比较深刻的句子，在小组内交流一下你是怎么理解的。 （指名说） 师：所以我们在读这一段时，一定要要读出瓜苗顽强的生命力，谁来读一下？ 小小的生灵为了自己的生命都做出了那么艰辛的努力！更何况我们人类呢？下面就请请大家再读读第三个小故事。 看看哪些句子含义比较深刻，再请你划出来，并交流一下自己的感受。谁来说一下你找到的含义比较深刻的句子？ （指名说） 师：那么我们在读这一自然段时，一定要读出作者积极的生命观。下面咱们来比一比看看谁读的最好（师评读） 教师在指导学生读好课文题目的基础上，播放课文录音，给学生范读，以此来提高学生的朗读水平。 在指某学生说出含义深刻的句子，要同时说出自己的理解。 教师应多加指导朗读，要让学生充分的读书。在熟读课文的基础上，背诵，达到积累语言的目的。 指名读课题后，播放课文录音。 学会抓重点勾画句子，组内合作交流自己的读书感受。 学会抓重点勾画句子，组内合作交流自己的读书感受。 教学流程 主备预案详说 辅备修改意见 确定初案框架 备 课 内 容 摘 要 课文读完了，现在谁能告诉老师课题“生命”一词为什么连续用两次了吗？（指名说） 师：生命一词连用两次是一种修辞方法——反复。连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉一个，就没有这种表达作用了。 作业：小练笔 我想把学了这篇课文后的感受写下来。 多找几名学生说，教师再做总结归纳。 应该先指名说说自己有哪些感受，再动笔写。 解难答疑：题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么? 先让学生口头说感受 再动笔写。 [基础训练] 1．下列有关金属元素的特征叙述正确的是( ) A．金属元素的原子具有还原性，离子只有氧化性 D．金属元素的化合价一定显正价 C．金属元素在不同化合物中的化合价均不相同 D．金属元素的单质在常温下均为金属晶体 2．下列有关金属元素特征的叙述中正确的是 ( ) A．金属元素的原子只有还原性，离子只有氧化性 B．金属元素在化合物中一定显正价 C．金属元素在不同化合物中的化合价均不同 D．金属单质在常温下都是金属晶体 3．金属的下列性质中，不能用金属的电子气理论加以解释的是 ( ) A．易导电 B．易导热C．有延展性 D．易锈蚀 4．下列晶体中由原子直接构成的单质有 ( ) A．白磷 B．氦C．金刚石 D．金属镁 5．金属具有延展性的原因是( ) A．金属原子半径都较大，价电子较少 B．金属受外力作用变形时，金属阳离子与自由电子间仍保持较强烈作用 C．金属中大量自由电子受外力作用时，运动速度加快 D．自由电子受外力作用时能迅速传递能量 6．下列说法不正确的是( ) A．金属单质的熔点一定比非金属单质高 B．离子晶体中不一定含有金属元素 C．在含有阳离子的晶体中，一定含有阴离子 D．含有金属元素的离子不一定是阳离子 7．金属晶体的形成是因为晶体中存在( ) A．金属离子间的相互作用 B．金属原子间产生相互作用 C．金属离子与自由电子间的相互作用 D．金属原子与自由电子间的相互作用 8．关于金属元素的特征，下列叙述正确的是( ) ①金属元素的原子只有还原性，离子只有氧化性　②金