求证于课程.ppt

我是这样想的： 从哲学的层面上来看，人改变自己比改变这个世界还要难，我想，这也竟是我们每一位名师人选，即便是有着这么好的培训机会和这么好的教育发展空间，如果自己不思改变，不主动、努力，甚至残酷地改变自己，我们仍然可能是原地踏步。 我是这样做的： 我一直挑战自己的发展极限，我是一位音乐教师，学科背景就注定了我在科研等领域的先天不足，正因为如此，我积极申报课题，先后承担省级课题两项并结题，一是省创新教育新道德教育课题《古典音乐促进学生道德审美研究》，不研究学生的道德成长、不立足于学生完善人格的养成就不是一位好的音乐教师，这是我的第一步，课题已鉴定并结题；二是省规划办课题《音乐课程价值与教学的适切性研究》，是我进行我的“第二课程建设”的抓手。这项课题也已经鉴定结题。 我是这样想的： 带领年轻老师一起成长是我们理应担当的任务，每一位教师都进行了自己的努力，我从课例研修、微课程开发、小问题沙龙、无评价研讨、草根讲坛、借艺大师等众多工作室活动入手，与老师们一起成长。 我是这样做的： “星火燎原”示例：那是一次“小问题沙龙”，我提出了一个诗意的音乐话题，童年的音乐课不美，甚至上得都少，我们也是在写作业，可是，为什么回忆童年的学习生活总感觉有音乐相伴呢？我们今天应该如何呢？ 我选择道义、我选择教学、我选