【2017年整理】单式折线统计图 兴化市安丰实验小学 程 剑.docVIP

单式折线统计图 兴化市安丰实验小学??程 剑 教学目标： 1、认识单式折线统计图及其特点，了解制作单式折线统计图的一般方法。 2、会在有横轴和纵轴的网格图上根据数量多少描点、连线。 3、看懂单式折线统计图，能根据单式折线统计图中数据及其变化情况作数量的简单分析。 4、体会统计在生活里的应用，进一步认识统计图的意义和作用；进一步渗透统计思想，培养观察、操作和分析的能力。 教学重点： 看懂单式折线统计图，能根据单式折线统计图中数据及其变化情况作简单分析。 教学过程： 一、复习辅垫 教师叙述：小明是一个气象爱好者，在老师的指导下，他认真地收集了2000年每个月的降水量，并把收集来的数据制成统计表（多媒体出示64页统计表）。 教师叙述：小明为了比较形象具体地把收集来的数据表示出来，他把收集来的数据制成了这样一幅统计图——（多媒体出示根据第64页例题制作的单式条形统计图） 师：这是一幅什么统计图？ 生： 条形统计图。 师：条形统计图有什么特点？它用什么表示每个月的降水量的？ 生：能够清晰地表示出数量多少。（板书：表示出数量多少）它用直条表示每个月的降水量的。 二、初步认识单式折线统计图，引入新课 1、教师叙述：后来，小明把它改成这样一幅统计图——（多媒体出示例题单式折线统计图） 问：这幅统计图与刚才的条形统计图有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 生１：都有横轴和纵轴。 生２：条形统计图用直条表示数量，而折线统计图是用点表示数量。 生３：折线统计图很容易从的折线上升、下降判断出雨量的增减。 2、揭示课题 这幅统计图叫做单式折线统计图，今天我们就来学习单式折线统计图。（板书课题） 三、制作折线统计图，进一步认识折线统计图 1、师生共同制作图 （学生自学Ｐ64的内容） （1） 师生共同边说教师边用多媒体演示至画好横轴、纵轴、网格后的图。 （2） 学生继续完成折线统计图 ①描点（针对一月和二月的降水量）（学生说，教师同步多媒体演示） ②连线（出示错误的例子，突出连线要“顺次”，教师用多媒体同步演示连线过程） ③ 制好后检查（补上统计图名称和制图日期） 2、指导学生看图 问：从这幅单式折线统计图中，你能获得哪些信息？ 生１：各个月份的降水量 生２： 七月份的降水量最多，二月份的降水量最少 生３：从二月份到七月份，降水量呈上升趋势；从七月份到十二月份呈下降趋势（追问：你是怎么看出来的？） 3、归纳单式折线统计图的特点 请你说出单式折线统计图的特点。 指出：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。（板书：表示数量增减变化的情况。） 问：小明为了表示2000年降水量变化的情况选用哪一幅统计图比较好？ 生（异口同声）：折线统计图。（追问为什么？） 教师叙述：所以小明把这幅折线统计图寄给了当地的防汛抗旱总指挥部，为当地的防汛抗旱工作提供一点依据。我们也要学习小明，小能人做大事，用自己所学知识，结合自己的实际，这祖国的发展作点贡献。 四、尝试独立制作折线统计图 想不想制作一个属于自己的折线统计图，请同学们独立完成Ｐ65的练一练。 1、生独立制作折线统计图 2、实物展示学生画的折线统计图进行评讲，突出制图注意点。 五、巩固练习 1、教师叙述：小红生病了，在今年6月7—9日住进了医院。医院每隔4小时给她量一次体温并把制成了折线统计图。（多媒体出示66页第一题图） （1）护士每隔几小时给病人量一次体温？ 　　（2）这个病人的体温最高是多少摄氏度？最低是多少摄氏度？ 　　（3）他在6月 　　（4）他的体温在哪段时间里下降的最快？哪段时间里比较稳定？ （5）从体温看，这个病人的病情是在恶化还是在好转？ 2、（1）某厂长想了解今年每个月生产增减变化情况，那生产科长该制作（ ）。（2）某数学教导主任想了解期中测试各班每个分数段的人数，进行比较分 析，每班数学老师会制作（???????? ）。 A.统计表??????B.条形统计图??????C.折线统计图 五、课外延伸 教师叙述：我是育才文具店的老板，你们都是我的员工。我收集了本店二至九月钢笔销售的情况，并制成了折线统计图。（多媒体出示图）进货多了，我怕卖不掉，积压资金；进货少了，我又怕不够卖，赚钱少了。请你根据图帮我预测一下十月份我该进多少支钢笔比较合适？ （1） 学生先独立分析。分析完后口答，并说明理由。 （2） 指出：这要用到更为复杂的统计，比如市场调查等等。同学们有兴趣的话，课后可以开展讨论研究，组织关于这方面内容的一次数学课外活动 迟来的反思 ??《折线统计图》是小学阶段统计知识的最后一个内容，本节课是在学生已经学习过统计表和条形统计图，对基本的统计过程和描述数