【2017年整理】实验二 用同时分析法观测50Hz非正弦周期信号的分解与合成.docVIP

PAGE PAGE 2实验二 用同时分析法观测50Hz非正弦周期信号的分解与合成一、实验目的1、用同时分析法观测50Hz非正弦周期信号的频谱，并与其傅利叶级数各项的频率与系数作比较。2、观测基波和谐波的合成。二、实验设备1、信号与系统试验箱：TKSS-A型或TKSS-B或TKSS-C型；2、双踪示波器三、实验原理1、一个非正弦周期函数可以用一系列频率成整数倍的正弦函数来表示，其中与非正弦具有相同频率的成分称为基波或一次谐波，其他成分则根据器频率为基波频率的2、3、4、…、n等倍数称二次、三次、四次、…、n次谐波，其幅度将随谐波次数的增加而减少，直至无穷小。2、不同频率的谐波可以合成一个非正弦周期波，反过来，一个非正弦周期波也可以分解为无限个不同频率的谐波成分。3、一个非正弦周期函数可以用傅利叶级数来表示，级数各项系数之间的关系可用一个频谱来表示，不同的非正弦周期函数具有不同的频谱图，各种不同波形及其傅式级数表达时间表2-1，方波频谱图如图2-1表示表2-1 各种不同波形的傅利叶级数表达式1、方波2、三角波3半波4、全波5矩形波实验装置的结构如图图2-2分解于合成实验装置结构框图图中LPF为低通波滤器，可分解出非正弦周期函数的直流分量。BPF1~BPF6 为调谐在基波和各次谐波上的带通滤波器，加法器用于信号的合成。四、预习要求 在做实验前必须认真复习教材中关于周期性信号傅利叶级数分解的有关内容。五、实验内容及步骤1、调节函数信号发生器，使其输出50Hz的方波信号，并将其接至信号分解实验模块BPF的输入端，然后细调信号发生器的输出频率，使该模块的基波50Hz成分BPF的输出幅度为最大。2、将个带通滤波器的输出分别接至示波器，观测各次谐波的频率和幅值，并列表记录之。3、将方波分解所得的基波和三次谐波分量接至加法器的相应输入端，观测加法器的输出波形，并记录之。4、在3的基础上，再将五次谐波分量加到加法器的输入端，观测相加后的波形，记录之。5、分别将50Hz单项正弦半波、全波、矩形波和三角波的输出信号接至50Hz的电信号分解与合成模块输入端、观测基波及各次谐波的频率和幅度，记录之。6、将50Hz单项正弦半波、全波、矩形波、三角波的基波和谐波分量别接至加法器的相应的输入端，观测求和器的输出波形，并记录之。六、实验报告1、根据实验测量所得的数据，在同一坐标纸上绘制方波及其分解后所得的基波和各次谐波的波形，画出其频谱图。2、将所得的基波和三次谐波及其合成波形一同绘制在同一坐标纸上，并且把实验3中观察到的合成波形也会旨在同一坐标纸上。3、将所得的基波、三次谐波、五次谐波及三折合成的波形一同绘制在同一坐标纸上，并把实验4中所观测到的合成波形也绘制在同一坐标纸上，便于比较。4、回答思考题2009-2010学年杨中文省级专业带头人培养总结轻化工程学院 杨中文在院领导及相关职能部门的指导支持下，我基本完成了省级专业带头人的培养计划，做的主要工作有：一、师德师风建设（1）参加学院党校支部书记、总支书记“党建理论与实践培训班”，获结业证书。（2）参加湖南省教育厅工委党校举办的“基层党校骨干教师培训班”。（3）2009年获湖南省教育厅直属机关委员会优秀党务工作者称号。二、学历与职称建设参加了省人力资源与社会保障厅的考评员培训，获塑料制品制作工高级考评员资格证书。三、专业水准建设（1）参加暑期社会实践，提高了自已的职业能力，有总结及考核表。（2）参加全国PVC树脂与塑料年会，了解了PVC树脂生产技术的现状与发展趋势。（3）参加全国塑料管材检测技术，获结业证书。四、专业建设和教研教改水平建设（1）完成院级精品课《塑料测试技术》的大部分建设工作，确定教学标准及课程教学改革思路，完成项目化教材及课件的制作与部分教学资源的准备。（2）2010年下期担任材料加工3101班的《高分子材料化学基础》教学，初步形成了该课程的教学改革思路，《高分子材料化学基础》的改革与实践教学改革已经立项为2010年度院级教改课题。（3）为高分子材料加工技术专业师生开了《高分子科学的发展历程与趋势》讲座。（4）编著《实用塑料测试技术》，稿件已经交给了出版社并签订了出版合同，2011年1月由印刷工业出版社出版。五、专业研究（1）完成主持的院级课题《植物纤维/废旧塑料复合材料的研究》，获结题证书。（2）完成主要参与的院级课题《马来酸单酯稀土的制备及其在塑料中的应用研究》，获结题证书。（3）国家核心期刊发表专业论文三篇，工程塑料应用一篇，塑料工业一篇，化工新型材料一篇，此三杂志均为中国塑料行业主流杂志，CSCD收录。六、其它培养工作（1）作为主讲教师参与湖南省彩印协会主办的塑料软包装技术的培训班教学，教学效果获学员及协会的好评。（2）参与国家骨干院的申报工作。（3）参与校企合作的联系工作