试论民办学的校园文化建设01.doc

摘 要：校园文化建设的重要性文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉。民办学校的文化建设具有科学性、灵活性、实效性等优势，同样也存在一系列问题，文中就民办学校的文化建设的措施进行了一一探索。 关键词：民办学校 校园文化 存在问题 建设措施 校园文化建设的重要性文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉。如果这所学校没有文化，这所学校严格意义上还不能算是一所学校，只能算是一个单位。学校文化主脑着学校每个成员的言行，在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。一个班级应当有一个班级的文化，一个教研组应当有一个教研组的文化，一个部门应当有一个部门的文化，而各组成单位的文化又从属于学校整体的文化。如果一所学校不能形成属于自己的积极、向上的学校文化，这所学校就很难有长久的生命力和核心竞争力。　 一、校园文化的意义及内容 所谓校园文化，是由教师和学生双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创设并共享的，以文化冲突与整合为表征的亚文化系统。它是整个学校存在、发展方式的总和，是学校特有的精神风貌和文化氛围的统一，是办学目标、校风校貌、学校传统等的综合体现。它主要包括学校的环境文化、行为文化和精神文化。校园环境文化主要指校园的景观、设施等各种物化存在所体现出的文化意义。它是人的思想（包括哲学、伦理、美学等）的外化；校园行为文化主要是指学校的各种规章制度，即行为规则、行为要求所呈现出的文化内涵。它是校园各种行为是否符合办学要求的辨别、模式、制约，是对校园文化某种价值观的具体化、规范化；校园精神文化是指学校师生员工群体的思想意识、舆论风气、心理素质、人生态度、价值取向、精神风貌。它是校园文化的核心和灵魂，是校园文化的最高层面。 二、校园文化在民办学校建设和发展中的意义 从校园文化的定义中可以看出，现代校园文化是现代学校教育内在本质的集中表现形式和生存方式。校园文化能推动学校管理改革，提高学校办学效益；促进学校教师队伍建设，提高教师整体素质；促进学生的发展，提高学生学习生活、精神生活质量。校园文化规范、主导着学校每个成员的言行，在潜移默化中影响着每个成员的思维与行动。校园文化是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。 校园文化是一个学校的活力与灵魂，一个学校若缺乏校园文化，那么就如鲜花缺少水分的滋润一样，没有发展的潜力，缺乏生存的活力。 校园文化对校园中每一个人的影响和制约正好与管理的导向、凝聚、激励、约束等功能相吻合，因此，我们认为，加强校园文化建设是一种新型的学校德育模式。 当我们考察一些重量级学校时，无一例外地发现这些学校经过长期的办学积淀都形成了属于自己的独特的学校文化，也正是这些各具特色的学校文化使得这些国际名校犹如常青树一样屹立于国际教育之林；再看一看那些赢得世界尊敬的著名企业，是什么使微软、HP、IBM们在长达半个世纪以上的岁月中一次次重新焕发青春而基业长青？当然不是资本，也不是规模，不是技术，也不是某一群特定的优秀员工。这些因素每天都在变化，正是看不见的企业文化，是不断创新、用于挑战的精神，才使这些企业不至于在面临困难时便一盘散沙，而是勇于变革，迎接挑战。　　 如果追溯我国民办教育的起源，从春秋战国前的私立教育至今也有几千年的历史了，但是21世纪的中国民办教育却仍然如同新生事物一样，受到来自人们思维定势或处于思维转型期观念的困扰。民办学校的市场及产业化方式运作，使得教育传统的事业驱动演变成利益和事业的混合驱动，有偿家教的兴起等诸多因素甚至动摇了教师人类灵魂工程师的定位。在部分民办学校里，分配及评价机制上的物质偏向，在某种程度上导致了部分教师的道德缺位，学校的文化建设受到了严重挑战，如果民办学校不引起高度重视的话，这所学校很可能只是昙花一现。其实即便是公办学校也是如此，每个地区都只有少数的几所名校，不是地方教育主管部门干涉的结果，而是在每所学校文化建设所达到的程度所决定的。　　 另一方面，许多办学历史悠久的公办学校也有自己的学校文化，但考察这些文化的形成，我们会发现这些文化几乎都是在不自觉、无意识中形成的，是办学历史的积淀和办学经验的积累。而今天我们所倡导的民办学校文化建设，由于产业化的运作与管理因素的介入，更多的带着主动建构的成分，这样一来要比公办学校文化的建设更具有科学性和系统性，也更有实效性，这也就不难解释为什么一些民办学校在短短数年时间内就能赶上并超过那些百年名校，赢得教育界甚至全社会的敬重。 三、民办学校校园文化建设的优势 随着教育体制的多元化，《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》的出台，今天的教育涌起