广州市义务教育课新程音乐教学指导意见.docVIP

广州市义务教育新课程音乐教学指导意见 （征求意见稿） 广州市教育局教学研究室艺术科(音乐) 广州作为全国改革开放的前沿城市、新课程实施的先行军，自2001年国家《义务教育音乐课程标准（试行）》颁布以来，经过几年的实践和探索，广大音乐教师已经较好地确立了“以音乐审美为核心，重视音乐实践和音乐创造，重视学生的发展”等新课程理念，并在教学实践中积累了不少有效的经验，如：合作学习、研究学习、学科的渗透与融合、发展性课堂评价等等；但也存在不少争议和困惑，如：如何把握音乐知识与技能的传授？如何有效开展课堂器乐教学？如何对待传统音乐教学的模式和方法？如何优化音乐教学中的合作与探究？……为了总结和交流成功的经验，也为了帮助音乐教师走出教学中的误区和迷茫，特制定《广州市义务教育新课程音乐教学指导意见》。 准确理解和定位音乐义务教育新课程标准的课程目标 情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能这三个目标维度是构成完整、立体的音乐课程目标的三个重要方面，三者之间相互渗透、相互作用，缺一不可。例如，歌唱课的主要目标以学会某首歌曲的演唱为重点，围绕着“学唱”，需要各种学习方式和方法的配合，需要以往知识和经验的引领，需要情感的调动和情感的体验；而愉悦的情感能进一步激发参与的积极性，从而更好地促进技能的掌握和知识的巩固。因此，一节完备的课应当是“三维一体”的。 以“情”引领，培养学生丰富的情感和良好的