邰中11-2第二学期工作要点.doc

邰城中学2011~2012学年度 第二学期教育教学工作要点 2012年是“杨陵区中小学‘高效课堂’教学改革三年行动计划”的第一年，即“高效课堂”建设年。我校教育教学工作要以全区教育工作会议精神为指导，紧密围绕区局 “高效课堂教学改革建设年”的基本思路，牢牢抓住“积极推进课程改革，打造优质高效课堂”这根主线，创新工作机制改进工作，细化教学常规管理，破解改革发展难题，努力办好实验学校，创办人民满意的教育。 一、加强“两支队伍”建设，不断提升师资素质 1．加强领导班子自身建设。坚持领导班子成员政治学习、集体学习制度和例会制度。班子成员要落实责任、分工负责、团结协作，科学决策、民主管理、讲求实效、作出表率。通过不断学习和实践锻炼，使领导班子的每位成员成为一名合格的管理者。另外，要创造条件，使班子成员参加培训和外出学习，提高管理水平。 2．加强教师队伍建设。一是加强师德师风建设。组织教职工对照《中小学教师职业道德规范》认真开展自查自纠活动，教育职工热爱本职工作，弘扬职业道德，遵守工作纪律，增强教书育人的使命感和责任感；不断完善师德评价、考核机制，将师德表现作为教师考核、聘任的首要内容，不断规范教师从教行为。二是强化教师专业培训工作。组织教师参加“国培”、“省培”、远程教育集中研训、校本培训等加大教师培训力度。积极参加区局组织的教师专业知识考核。鼓励教师继续做好学历提高工作。三是继续开展与北师大合作交流活动。培养一批具有引领示范作用的骨干教师队伍。通过骨干教师的传、帮、带提升全体教师的业务水平。四是积极配合区局开展名师“送教下乡”活动，促进教育均衡发展。 二、“德育为首，立德树人”，进一步加强未成年人的思想道德建设 1.着力抓好学生的养成教育。以学生文明行为习惯养成教育为抓手，将“三自主，两习惯”活动规范化、常态化、有效化，实现德育工作生活化、习惯化、具体化。增强学生的自主管理意识，培养学生终身受益的良好习惯，学会做事、学会生存、学会交往。 2.营造良好的育人氛围。在环境文化塑造上，使花园、走廊、教室、运动场等场所的布置，充分体现教育理念，陶冶学生人文素养和人格品质；在精神文化创设上，充分利用班会、团会、升旗仪式、校园广播、育人橱窗等形式，滋养心灵、启迪灵性，点燃学生激情、激发人生志向，“开启每一个学生的美好人生”。 3．注重德育渗透。把德育工作有机地贯穿在各学科教学中、教育教学的各个环节及学校工作的各个方面，改革教学内容和方法，使思想品德课、实践活动课更加贴近学生的学习、生活和思想实际。 4.加强爱国主义教育。深入开展“幸福从哪里来”主题教育、感恩教育、重大节日纪念等活动，继续开展诵读中华经典活动。 5．强化生命教育特色。从培养学生关注自然、关注乡土优势为切入点，通过参观杨凌现代农业示范园区、倡导低碳生活、志愿者活动、消防演练、紧急疏散演练等，开展灵活、有效、丰富多彩的生命教育活动。引导学生正确认识自然、自我、他人和社会，培养学生的意志品质和团结协作精神，提高学生的生存能力、学习能力、实践能力和创新能力。 6. 加强家校联系共同培养孩子成长。构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作体系，发挥法制副校长和校外辅导员的作用，强化对学生的法制教育，提高法制观念。期中考试后召开一次家长会，互通信息共同培养孩子成长。 三、深化课程改革，打造优质“高效课堂”教学模式 1.积极实施轻负担、高质量、低耗时、高效益，学生自主学习、师生有效互动为主要特征的“高效课堂”教学，在课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动积极的思维过程，在单位时间内高质量地完成教学任务，最大限度地实现“三维目标”。 2. 高效课堂的基本框架：改变传统的“讲练结合”的教学模式，实施“先学后教，以学定教”的教学策略；采用“教学活动分为‘三个模块’—— 课前预习、课内探究、课后训练； 课堂教学经历 ‘四个环节’—— 自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练；根据学科特点设计‘五类课型’——新知探索课、习题训练课、检测点评课、阅读写作课、实验探究课。”的教学模式，解决学生厌学、课堂效率低下等问题，调动学生学习的积极性和主动性，让学生学会、会学，体验学习的快乐，提高课堂教学质量。 3.实施“高效课堂”的关键环节是“导学案”的编写。学科组要加强集体备课，准确解读教材和学生，在把握学情的基础上对教材等资源进行整合加工，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计，在此基础上提炼出有利于学生预习的“导学案”。 4. 深入研究学生自学和教师精讲的关系，既要培养学生自主学习的习惯，重视学生在学习中的主体作用发挥，又要重视教师在教学中的主导作用的落实，防止“一放就乱，一收就死”。 5.开展“高效课堂”培训、研讨、观摩、赛教、示范等活动，推进“高效课堂”的有效实施，促