2008版青岛版《学科》三年级上册.docVIP

三 年 级 科 学 备 课 （上） 武 传 省 武家洼小学 二0一0年九月 1科学在我们身边 教学目标： 1、经历提出问题、研究问题、解答问题的过程 2、认识到科技是不断发展的，喜欢大胆相信与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。 3、学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学、我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。 教学重点：理解我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学 学会观察生活现象 教学过程： 一、导入新课 1、教师谈话：同学们，今天老师给大家表演一个魔术。在玻璃杯口上放一个塑料垫板，塑料垫板肯定不会掉下来，如果在盛水的杯子上覆盖一个垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？ 2、教师做实验演示 3、学生实验。 4、教师：这个小实验包含着比较深奥的科学道理。至于究竟怎么回事，只要你细心观察，就会体验到。今天我们就从探究身边的科学开始。 二、探究活动 活动一：我们来做小实验 1、不借助双手的力量，能站起来吗? (1)学生做热身活动：起立、坐下、起立、坐下。 （2）讲解、演示实验方法与要求：让一名学生坐在椅子上，双脚着地往前放。教师把手指放在他的额头前，不让他的身子往前倾，试一试，这位同学能站起来吗？ （3）学生猜测并说出理由。 （4）分组实验。按照要求，两个同学一组实验。 （5）交流、分析实验结果：自由猜想坐在凳子上的同学无法站起来的原因。 （6）教师小结：这个简单的实验包含着比较深奥的科学道理。至于究竟怎么回事，大家猜想对不对，在以后的学习中我们会解决这些问题。 2、“吹蜡烛”实验 （1）教师提出实验要求：同学们在实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块。隔着形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？思考其中的道理。 （2）学生预测：隔着什么物体能吹灭蜡烛？ （3）分组实验。小组合作实验，教师巡回指导学生实验情况，指导学生控制实验变量，进行对比实验，并做好实验记录，同时启发学生把身边的物体作为实验材料，逐一进行实验。 （4）讨论： 为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛 为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛。 活动二：交流生活中的科学 1、寻找生活中的科学 （1）教师讲述：试验中、游戏中有科学，我们身边的所有物品都关系着科学，我们的生活中那里还有科学呢？ （2）小组交流：生活中那里有科学？ （3）教师小结：看来科学就在我们身边，我们身边处处有科学，只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。 2、交流资料，感悟科学 （1）师：课前大家已经搜集了一些有关科技方面的资料，下面咱们来交流一下。 （2）学生交流带来的资料，展示高科技产品，说明这些产品里面有科学。 （3）教师总结：同学们带来的资料很好，老师也带来了一些这方面的资料。 教师播放介绍当前比较先进的科技方面的录像资料。让学生了解一些尖端的高科技产品及科研新成果，感受科技在进步，增强学生学科学的信心，使学生感悟到身边处处有科学，我们的生活离不开科学。教学目标： 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识。体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 教学重点与难点： 会用感官感知玩具的外形特征，并会用合适的方式加以描述。 教学准备：学生准备玩具。 教学过程： 1、谈话导入 同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。（板书课题） 2、玩玩具、说特点。 （1）教师提出活动要求。 同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。 （2）学生玩玩具，教师巡视指导。 （3）引导学生介绍玩具的特点。 师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？ 学生汇报 师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。 3、提出问题 师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？ 师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。 4、设计或改进玩具 提 出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩