张艳楠世界文化之旅课堂观察记录表单.doc

《世界文化之旅》课堂观察记录表单 课堂观察记录表单1 学科 ?思想品德 年级 ?八年级 教材版本：人教版 观察视角 教什么 观察者：张艳楠 观察视点 观察记录 1.教学目标：是否明确而恰当？ 是。女教师的一言一行得体，情境教学举例，说的每一句话都紧扣课程标准和教学大纲的要求。 2.重点知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 在情景教学活动中，让所有学生参与到教学活动中利用图片风景使学生产生兴趣，增强文化习俗的认知能力。 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 联系很多。利用图片情景增强学生的兴趣，培养学生认识不同文化的差异，充分利用生活资源融于生活情境中，首尾呼应，将情感，态度，价值观很好地融入教学之中。 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 思品是社会科学，是以材料分析为基础，思品知识来源于社会实践从身边的事例去学习和认知知识。 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是。女教师讲解精辟，言简意赅，少讲多做，重点把握的很到位。 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是。多媒体教学；课件紧扣课本知识点；是各民族的文化习俗呈现在学生面前课件紧扣课本知识点。 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是。教师引用图片引导，让学生在情境探究中发现新知识，新的文化习俗的传播，有讲有练师生合作和谐，重点让学生动手去做探究，教师只起引导作用。 补充视点： 说话节奏较好，板书课件相结合，放手让学生去做去思考。教师课堂调控能力较好。 教学改进建议： 新课改，新课程，学生是主体，教师起主导作用。但也要和传统的教学优点相结合利用情景教学加深了对文化习俗，多姿多彩的理解。 课堂观察记录表单2 学科 ?思想品德 年级 ?八年级 教材版本 ?人教版 课题 ?《世界文化之旅》 观察视角 二、怎么教 观察视点 观察记录 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ ?是，通过导学案的自助学习部分，并提问检测学生预习效果，发现学生不明白的问题。 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ ?是。针对学生预习环节暴漏的问题，结合学习目标和重难点来有的放矢的展开学习教学。 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ ?启发式提问的次数在15次左右，无效提问次数有两次。 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ ?能。教师以高水平的可课件制作水平把不同国家的标志性人物和建筑结合中国传统音乐展示给学生，让学生感受世界文化的丰富多彩，中华文化的博大精深。 5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ ?能，结合中招考试大纲要求和时政热点，由难而易，由浅入深，知识链接生活。 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ ?能。通过定时检测和提问，及时发现学生不足。大多数学生都能很好的掌握本节课的重点和难点。 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ ?能。教师能很好的协调探究式教学和有意义接受式教学相结合，既让学生主动学习知识，学会融会贯通，又锻炼学生语言表达能力和逻辑思维能力。 补充视点： ?有小组合作，培 养了学生的合作竞争意识。 教学改进建议： ?能联系生活实际和社会热点；教学环环环相扣，教学重难点要突出。 课堂观察记录表单3 提交日期： 学科 ?思想品德 年级 ?八年级 教材版本 ?人教版 课题 ?《世界文化之旅》 观察视角 三、怎么学 观察视点 观察记录 1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ ?是，通过导学案的自主预习环节的填空题熟悉课本；和通过课前分配给各个学习小组的学习任务，搜集各个国家的代表文化和建筑。 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ ?设置设文化节，引发学生学习兴趣和思考，在讨论和探究中发现新的问题。 3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ ?小组合作，竞争答题。并由小组发言人代表发言，对其他小组的发言进行评价，最后由教师点播总结。 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ ?教师认真聆听学生的答案，给予肯定和鼓励，并引导血学生寻找更恰当的答案，让学生畅所欲言。 5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ ?教师通过文化视频创设情景，引入教学内容，学生学习积极性很高。主动参与课堂。 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 ?通过课前作业，课中作业月与课后作业，让学生以课本内容为载体，感受生活中的知识，评析社会现象。 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小