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浅谈小小班活动区教师的指导策略 庄 莉、、、角色转换、适时介入源小班活动区活动 小，有在来说趣的以在各个区域里自由的活动，并个应该怎么玩各区到这里摸摸，那里碰碰的情况材料为源，而吸引他们参加活动区活动，的解活动的区的玩法，指导他们在各区开展起活动夸张的材料介绍开活动区活动，玩法活动 规则 在活动区开时，老师夸张神秘的语气以“的礼物”呈现趣作品新”、“角色扮演”“介绍新标志”方式向小小班孩子进入各区域的、展示新材料的法，老师奇的材料、神秘的语气的出示方式都很住小小班孩子的力，调动起他们参加区域活动的兴趣，同时也帮助他们了解了进区的规则和的玩法。 ：老师以魔的形式示角的新材料——印章，并呈现美丽的印章，再介绍制作的方法，孩子就会对印章产生浓厚的兴趣，可以怎么玩，能美工区自主地尝试而不会出材料忽视、乱的情况 再如：老师以“扮演”“介绍新标志”方式在区域活动开启时扮演照顾要参加娃娃家的妈妈一边介绍自己一边挂上娃娃家的标志，再进入娃家，就能让孩子知道原来进入娃娃家玩是要先挂标志才能进入，标志没表示人了，要下再玩。 隐材料丰富材料法指导在区主的 活动。 小班区域数量要一些，小班孩子们一旦分散进入区，老师还是无法均衡地在各区指导，也只能有重点地指导部分区域和部分孩子要个区域的孩子都能充分有质量地活动