教育学简答论题述.docxVIP

四、简答题教育要适应个体发展的哪些规律？书37页教育要适应人身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性如何根据学生的气质类型差异，做好教育工作？书143教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康人格，成为有价值的社会成员教师对于不同气质类型特点占主导的学生应采取不用的教育方式和方法教师应根据学生气质特点，进行职业指导教师本人正确认识自己气质的优缺点，加强自身行为修养，对于搞好教育工作有重要意义简述教学方法选择的衡量标准。书289页选择的教学方法是否符合学生特点、教师特点、教学大纲规定，是否采用了现代化设备选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题与情趣问题选择的教学方法是否给学生带来满足感维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提为什么说学生是发展中的人，简述其理由。书128页学生具有与成人不同的身心特点学生具有发展潜在可能学生具有获得成人教育关怀的需要学生学习方法指导的基本要求。方式主要有哪些？书336页学习方法指导要有整体观 把学习方法指导的研究与研究学生结合起来激发学生学习的自觉性、主动性~，必须着眼于学生能力的培养方式：系统传授式、专题讨论式、科学渗透式、经验交流式社区在发展教育中有着什么样的功能？书43页服务功能、 教育功能、 宣传功能、 经济功能、 协调功能家庭教育、社会教育、学校教育协调一致，互相配合的重要性。书199页家庭教育、社会教育、学校教育协调一致，互相配合有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接~~有利于保证整个教育在方向上的高度一致~~有利于实现各种教育间夫人互补作用，从而加强整体教育的有效性影响个体发展的主要因素。书36页遗传。遗传是指人从上代继承下来的生理解剖的生物特点，也就是遗传素质，是人发展的自然或生理的前提条件环境。环境是围绕在个体周围的并对个体自发地影响的外部世界教育。教育是有目的有计划地影响人的一种活动，对人的发展特别是对年青一代发展起主导作用个体的主观能动性。包括自身的态度和所付出的精力教师的各种角色。书87页“教员”、“领导者”、“人类灵魂工程师”、“心理医生”、“青少年的朋友”、“父母”、“榜样”、“被攻击的对象”、“研究者”、学校管理者隐性课程的功能。书227页陶冶功能、育美功能、益智功能、健体功能也可能产生负效应，即对学生的发展起消极作用。有意设计的隐形课程，一般说具有正向功能，即起积极的影响作用，但不排斥在某种情况下具有负向功能。教材编写的基本原则。书244页内容上要做到科学性、思想性、效用性想统一教材编排上，要做到知识的内在逻辑与教学要求的统一教科书的编排形式要有利于学生的学习民主型师生关系的主要表现有哪些？书163页师生感情关系 情绪热烈、和谐、课堂气氛活跃效果 教学效果良好师生相互态度 教师对学生要求严格，热情、和蔼、公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师接受指导，主动自觉进行学习课堂管理的原则有哪些？书298页了解学生的需要；建立积极的师生关系和同伴关系；实施有效的教学措施，促进最佳学习；建立教室常规教育对文化的作用主要表现在哪些方面？书50页教育是文化的延续和更新的必不可少的手段，是文化发展过程中必不可少的一环教育的第二个作用是对文化的普及教育还有交流、整合不同类型文化的作用素质教育的主要特点？书346页整体性、基础性、内化性、综合性教师的知识结构。书81页通晓所教的学科和专业；具有比较广泛的基础文化知识；掌握教育科学理论，懂得教育规律家庭的教育功能。书183页家庭在教导基本生活技能方面起重要作用家庭在指导生活目标、形成个人理想和志趣方面起重要作用家庭群体在培养社会角色过程中也具有独特作用家庭在形成个人性格特征、个人对社会适应的动力特征方面，也有着它不可替代的课程现代化的主要特点。书235页重视课程内容的理论化、综合化。强调知识结构的系统化、结构化。重视智力开发与学校能力培养和个性发展重视个别差异 （5）加强课程与社会生活、生产实际的联系，实施综合技术教育（6）重视课程的文化内涵，本民族文化的传统的继承，加强对国际化的了解与交流影响课堂管理的因素。书300页（1）学校领导的管理方式；（2）学生的定型期望；（3）班集体的特点；（4）教师的行为法式应试教育的负效应。书57页片面追求升学率；中小学生课程负担过重；升学教育造成学生分化中国教师角色行为中的文化传统追求大于社会索取；社会本位高于个人本位；自我修养先鱼他人教育青少年发展中的特殊问题身心失衡带来的困扰；独立性与信赖性的矛盾；同辈群体与父母价值观的冲突；父母过高期望引起的压力社会主义教育目的的基本特点以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础；鲜明地提出培养人的政治方面；主张人的全面发展与个性发展统一良好的家庭教育的基本条件父母的表率作用；民