数学活动《巧算长周》教学设计.docVIP

数学活动课教学设计 巧算周长 商南县城关小学 李强 设计意图：学习有课内学习，也有课外学习。丰富的假期生活让学生增长了不少见识，他们或多或少都会参加一些探究活动。本节课上教师把课外阅读中发现的问题带入课堂，引导学生在动手操作活动中发现问题并主动探索，让学生体验探究的乐趣。 探究是一种精神，是一种思想，也是一种能力。学生拥有这些，就拥有了自主学习的本领。让学生掌握假设、猜想、验证等方法，为他们今后的学习铺设了一条可操作的能持续发展的道路。 教学目标： 1、通过活动的开展，使学生进一步理解周长的含义，熟练掌握计算周长的方法，能灵活运用周长公式解决实际问题； 2、经历发现问题、思考问题、探究问题的过程，掌握假设、猜想、验证的学习思想和学习方法，培养学生初步的空间观念； 3、引导学生学习用数学的眼光去观察生活、思考问题。 教学重点： 经历发现问题、思考问题、探究问题的过程。 教学难点： 掌握假设、猜想、验证的学习思想和学习方法。 教、学具准备： 长方形纸、三角尺、教学课件等。 教学流程： 一、谈话导课 1、把你丰富的假期生活讲一讲，让我们和你一起分享。 ——观看奥运比赛、旅游、晨练、做作业(学习)、阅读、手工制作…… 2、动手操作。 ①从长方形上剪去最大的正方形。怎样才能使正方形达到最大？ 正方形的边长等于长方形的宽时，才能保证这个正方形最大。如图： ②用剪下的正