【2017年整理】第一单元教案.docVIP

单元教学内容： 教材第2-21页的内容。 单元教材分析： 小数的认识和加减法（生活中的小数和小数的意义、测量活动、比大小、小数加减法、购物小票、量体重、歌手大赛、练习二） 本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。小数的加减是对学生基础的训练，为生活中小数加减四则运算作准备。然后，借助直观模型使学生体会到小数与十进分数之间的关系，并通过计数器介绍小数部分的数位名称及数位的相互关系，使学生进一步理解小数的意义。“测量活动”目的是使学生加深对小数的理解，并能进行简单的复名数与单名数之间的转化，“比大小”通过演讲比赛选手的得分情况，学习如何比较小数的大小。 单元教学目标： 1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示生活中的一些事物。 2、能正确读、写小数，并能比较小数的大小。 3、通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行转化。 4、能进行两位小数的加减及其加减混合运算。 5、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。 6、通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增强学生对运算意义的理解。 7、重视口算，加强笔算，鼓励算法多样化。 8、使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，运用所学知识解决问题的过程，体会小数与现实生活的密切联系。 单元重难点、关键： 重点：小数的意义、小数加减法 难点：理解小数的意义、理解单位“1“的含义 关键：通过实际操作，借助分数，引导学生学习、探索。 单元课时划分： 小数的意义：2课时 测量活动：1课时 比大小：2课时 小数加减法：1课时 购物小票：1课时 量体重：1课时 歌手大赛：1课时 练习二：1课时 第1课时 小数的意义 教学内容：第2页—4页的“小数的意义” 教学目标： 1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。 2、通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，并能进行互化。 教学重点： 1、了解小数的意义。 2、知道小数部分各数位名称的意义，会正确读写小数。 教学难点： 理解小数的意义。 教学准备：挂图、计数器、标有小数的一些物品等。 教学过程： 一、生活中的小数 学生交流生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数，除了某些商品的标价用到小数外，找一找还有哪些地方用到小数。） 教师出示书上的一些图片，让同学们看一看，说一说这些小数所表示的意思。 二、 认识小数的意义 1、自学小数的意义（看书第3页） 2、小组交流 3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；其中的3份是十分之一，也是0.3。 把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。其中的23份是百分之二十三，也是0.23。 4、以1米为例结合具体的数量理解小数 把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。 3分米可以表示成0.3米？学生进行解答。0.04米，也就是多长？ 猜一猜。能说一说想法吗？ 5、把1平均分成1000份，其中的一份是（ ），也可以表示成（ ）。如果要其中的59份呢？ 教师根据学生的回答逐一板书： 0.1=1/10 0.3=3/10 0.01=1/100 0.23=23/100 0.001=1/1000 说一说你的发现吧。 学生根据探索的结果各抒己见。 教师引导学生说一说：你觉得小数和什么数联系特别紧密？你还能说这样的几个等式吗？你觉得小数是什么样的数？ 三、运用拓展 1、一个正方形是1，平均分成100份，23份是它的几分之几？可以用小数表示吗？20份？ 2、这个正方形表示1，把它平均分成1000份，其中的一份是（ ），也可以表示成（ ）。如果要表示13份、26份呢？ 3、0.001米也就是多长？为什么？5毫米也就是多少米？ 四、练习提高 1、第4页的题目。学生独立完成，教师巡视进行个别辅导，集体订正。 五、全课总结。 通过今天这节课的学习你有什么收获？ 第2课时 小数的意义 教学内容：第5页—6页的“小数的意义” 教学目标： 1、结合具体情境，进一步体会小数的意义。 2、通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，知道小数部分各数位名称的意义，会正确读写小数。 教学重、难点：体会小数与十进制分数的关系，知道小数部分各