【2017年整理】第二册语文第二单元教案张.docVIP

PAGE PAGE 28 识字1 备课时间：2010-3-5 教学内容 第18~19页 课型 新授课 教学目的 1、知识目标：认识”懂、貌“等生字，会写”洗、认“等生字。 2、能力目标：了解课文内容，弄懂《三字经》所阐述的意思。 3、情感态度和价值观目标：有尊重长辈、孝敬长辈的愿望和行动。 教学重点 学会生字词，会读课文。 突破方法：运用已掌握的识字方法自主识字。通过小组讨论、交流、记忆字形。通过多种方式的朗读，读通课文。 教学难点 体会课文所表达的思想。 突破方法：在理解课文内容的基础上，联系自己的生活实际，感悟文中的情。 教学准备 教师准备：生字卡片 学生准备：课本 教学过程 教师导学 学生探究 修改 第一课时 导入揭题 1、出示“家”，认读。 2、谈话、交流。 说说看，你们家都有哪些人？你们之间是怎么互相关心的呢？ （1）出示语言训练点： 我家有 人，有 、 ，还有 、、、、、、 爸爸是 ，妈妈是 ， 假日，我们全家一起 。 （2）小组拿出各自贴上“全家福”的照片，按以上训练点来介绍自己温暖而又幸福的家。 （3）全班交流反馈。 3、小结结题。 我们都有一个温暖的家，我们爱爸爸妈妈，爱自己的家。那么我们要怎么做呢？我相信，学了“识字2”，小朋友不但能增长知识，肯定还能长大不少呢！ 二、自读课文 1、借助拼音，读准每个字的字音，遇到难拼的音节多拼读几遍。 2、对照生字表，圈出课文中的生字，多读几遍，记住字音。 3、读课文，把词、句读正确、连贯。 4、同桌之间检查。 三、创设情景，检查自读。 出示生字列车图， 懂礼貌 父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸 1、认读车厢里出现的字或词组。 小朋友们赶快行动起来，看看谁的火车先到达幸福的家。 （1）自由认读。 （2）小组长检查。 （3）教师抽读。 （4）男女生比赛读。 2、抽出生字单独认读。 过渡：啊！真高兴我们全班小朋友都搭上了开往“温暖之家”的列车，在你们的帮助下，有几个掉队的小朋友也乘上了。现在就让我们一起去看看，作为家中的“我”应该怎么做。 学课文 1、在温暖的家中你体会到了什么？告诉小朋友你读了哪一句，又是怎么做的。 （1）小组内交流。 （2）全班反馈，适时指导读书。 2、齐读课文。 五、课堂小结 同学们，爸爸妈妈平时工作太辛苦了，让我们从现在开始，每天帮家里干点家务活，让他们轻松一点，好吗？ 1、学生认读“家”字。 2、交流家里有些什么人，家人之间是怎么互相关心的？ 3、全班交流。 1、借助拼音读谭文。 2、对照生字表，圈出课文中的生字，多读几遍，记住字音。 3、同桌之间互相检查读课文。 4、自由认读车厢里出现的字或词组。 5、男女生比赛读。 6、小组内交流：在温暖的家中你体会到了什么？告诉小朋友你读了哪一句，又是怎么做的。 7、全班反馈。 8、齐读课文。 板书设计 后 记 授课时间： 识字1 备课时间：2010-3 教学内容 第18~19页 课型 新授课 教学目的 1、知识目标：认识”懂、貌“等生字，会写”洗、认“等生字。 2、能力目标：了解课文内容，弄懂《三字经》所阐述的意思。 3、情感态度和价值观目标：有尊重长辈、孝敬长辈的愿望和行动。 教学重点 学会生字词，会读课文。 突破方法：运用已掌握的识字方法自主识字。通过小组讨论、交流、记忆字形。通过多种方式的朗读，读通课文。 教学难点 体会课文所表达的思想。 突破方法：在理解课文内容的基础上，联系自己的生活实际，感悟文中的情。 教学准备 教师准备：小黑板，生字卡片 学生准备：课本 教学过程 教师导学 学生探究 修改 第二课时 检查读课文 1、指名读。 2、分小组读。 3、全班齐读。 二、抽读字词卡片 1、抽读词卡片。 2、抽读生字卡片。 3、听写。（同桌互听互查） 三、学习生字 1、自学生字 哪些字好记？怎么记？哪些字难记？你想用什么方法来记？ 2、交流自学情况。 （1）好记的。（由学过的字组成） “认”：左边是言字旁，右边是“人”。（认真，认识，认为，认人） （2）好记的。（结构简单） 父：上下结构，上为八字头，下面是先撇后捺为“ “。 （3）难记的。 “洗”：左边为三点水旁，右边上半部为“牛”字头，下半部为“兀”，不要写成“儿”字。 “扫”：左边是“扌”，注意右边的笔顺。“真”：上半部第一笔为横，第二笔是撇，中间有三横，下面是“八”字底。 “母”：注意字的笔画笔顺。 3、指导写字。 4、学生练习写字。 四、课堂小结 师：同学们，今天大家学得很认真，字写得也漂亮，请你们把自己写的生字带回