第一单元 侵略与反抗 复习课件(人教新课标八年级上).ppt

过程和方法 知识和技能 情感态度价值观 评价建议 读 史 使 人 明 智 读 史 使 人 明 智 情感态度价值观 1、明白“落后就要挨打”的道理，增强忧患意识和振兴中华的历史使命感。 2、要理解近代中国在世界上落伍的原因，在于经济、制度和科技上的落后，了解要从西方文明借鉴文明成果，发展自己。 读 史 使 人 明 智 评价建议 教学建议 课程资源开发利用 说建议 教材资源 动脑筋 活动课 导言部分 活动与探究 计算机、多媒体、 互联网 实物材料 设备 初中历史 课程资源的开发与利用 课外资源 选学栏目 文物，遗址，老人讲述，各种书籍。 对于巩固学生的课堂知识和扩大知识面，对于培养学生的理论联系实际，对于激发学生的学习兴趣都大有帮助。 读 史 使 人 明 智 读 史 使 人 明 智 读 史 使 人 明 智 * 研说流程 教材编写体例 教材编写特点 教材的立体式 整合 读 史 使 人 明 智 说课标 说教材 说建议 第一单元课程内容 课程总目标 八上内容标准 教学建议 课程资源的开发与利用 评价建议 第一单元 课程内容 课程总目标 说课标 八上内容 标准 读 史 使 人 明 智 课 程 总 目 标 1.知道重要历史事件、历史人物及历史现象、人类文明的主要成果，初步掌握历史发展的基本线索。 2.了解历史时序，从历史发展的进程中认识人物、历史事件的地位和作用。 3.了解多种历史呈现方式，如文献，遗址、遗迹、影像、口述及文学作品等，提高历史阅读和观察能力。 读 史 使 人 明 智 说课标 课程总目标 八册上课程 目标 课程内容 读 史 使 人 明 智 八册上课程目标 1. 了解中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解历史发展的基本线索；能阅读和理解一些基本的历史材料。 2.认识近代中国遭受过的深重苦难是国内专制统治的腐朽黑暗和外国列强的入侵造成的；认识捍卫国家主权和民族独立是中华民族的优良传统；知道救亡图存和实现现代化是近代中国人民奋斗的基本目标。 3、知道革命的艰巨性，知道没有共产党就没有新中国的道理，坚定为中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。 读 史 使 人 明 智 说课标 课程总目标 八册上课程 目标 第一单元 课程内容 读 史 使 人 明 智 第一单元课 程 内 容 1.知道第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争的时间，经过，签订的不平等条约以及对中国产生的影响。 2.了解并掌握热爱祖国的有识之士为民族独立进行的不懈斗争，如林则徐、邓世昌，天平天国运动，义和团运动，以及他们的抗争精神。 读 史 使 人 明 智 说教材 编写 体例 编写特点 立体式整合 编写体例 读 史 使 人 明 智 整册书 第一单元 第五单元 人民解放战争的胜利 整 册 书 第一单元 侵略与反抗 第三单元 新民主主义革命的兴起 第四单元 中华民族的抗日战争 教材 内容结构 第二单元 近代化的探索 第六单元 经济和社会生活 第七单元 科学技术与思想文化 读 史 使 人 明 智 读 史 使 人 明 智 编写体例 读 史 使 人 明 智 整册书 第一单元 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 八年级历史(上) 第一单元 侵略与反抗 读 史 使 人 明 智 八国联军 侵华战争 第一单元 鸦片战争 收复新疆 甲午中日战争 内容结构 第二次鸦片战争 期间列强侵华罪行 读 史 使 人 明 智 说教材 编写体例 编写特点 1.注重培养 创新精神和 实践能力 2.增强教材 的趣味性 和生动性 3.注重减轻 学生的负担 4.转变传统 的教学和 学习方式 二、教材的编写 特点 读 史 使 人 明 智 说教材 编写体例 编写特点 教材的 整合 读 史 使 人 明 智 纵向整合 横向整合 教材整合 立体式整合 横向整合 八国联军侵华 甲午中日战争 收复新疆 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行 鸦片战争 不满既得利益 统治者的反抗 日本侵略中国 进一步扩大侵略 从开始到完全 读 史 使 人 明 智 纵向整合 横向整合 教材整合 立体式整合 侵略 反抗 鸦片战争 林则徐虎门销烟 第二次鸦片战争 太平军抗击洋枪队 阿古柏侵占新疆 左宗棠收复新疆 甲午中日战争 邓世昌壮烈殉国 台湾人民反割台斗争 八国联军侵华 义和团英勇抗击八国联军 纵向整合 读 史 使 人 明 智 纵向整合 横向整合 教材整合 立体式整合 八国联军 侵华战争 内容结构 第二次鸦片战争 鸦片战争 甲午中日战争 向西方学习 列强侵略 魏源《