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第二单元教学计划 单元教材简析 第二单元 光，本单元首先引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中应用； 接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。 本单元的科学探究包括： 1、探究影子产生的条件，观察影子、光源、物体的之间的关系，寻找影子变化规律。 2、观察记录一天中午体影子的变化，对自然现象和实验结果作出有依据的推测或解释。 3、理解课文中有关观察、实验操作的目的和方法，能按要求进行操作。通过对比实验探究：光的强弱、材料属性、物体与阳光的角度和物体升温快慢的关系。 4、能准确地记录实验、观察中的数据，并根据要求绘制出柱状图或折线图。 5、运用本单元的科学原理，设计、制作潜望镜、太阳能热水器。 本单元的情感态度价值观包括： 1、自然事物之间的变化是有联系的，变化是有规律的。人们掌握了自然规律就能更好地为生产、生活、科研服务。科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。 2、事物都有利有弊，科学技术也一样。人们应该在利用事物有利的一面的同时尽力避免不利的一面 单元教学目标 科学概念●学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。●明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光●物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关●从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处 ●阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。 ●阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。 ●人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。 ●光是直线传播的 ●光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。●反射光也是直线传播的。●人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。●许多光源在发光的时候也在发热。●太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球最大的光源和热源。●光强温度就高，光弱温度就低。●太阳是地球最大的光源和热源。●物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热快。●物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。●太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。●太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构，运用的原理有关。●产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用。●太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。过程与方法●?做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录●?根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系 ●推测阳光下物体影子怎样变化。●利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。●根据一天中影长变化的数据制作出影长随时间变化的柱状图。●根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。●运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。 ●有依据地推测光的传播路径 　　●设计验证光是直线传播的实验 　●通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的 　　●利用光的传播规律解释为什么会有影子 ●按照说明正确进行实验操作。●制作简易潜望镜。●对光和热的关系作出推测。●通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系。●整理获得的信息，根据实验的数据绘制出柱状图。●自觉地将实验结果和假设相对照。 ●做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验。●做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验。●将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图。●能根据研究任务和要求进行有目的的设计。●按一定的格式写出本小组的设计方案。●在全班交流介绍方案的设计思路、原理。●按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。●总结、评价太阳能热水器。 情感、态度、价值观●认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。●在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度 ●认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。●能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。●能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。 ●培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力 　　●知道推测要有依据 ●在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理 ●认识自然事物的变化是有规律的。●人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。