第三周(位置与方向)教案.doc

单位：桑珠孜区曲布雄乡中心小学 年级：六年级 学科：数学 课题 第?二?单元??位置与方向（二）? 主备教师 苍琼 教学课时 二课时 上课教师 苍琼 备课时间 2016.8.28 教学三维目标 知识与技能：?能根据方向和距离在平面图上标出物体的位置。? 过程与方法.在由实物到绘制坐标图的抽象过程中渗透坐标的思想，发展空间观念。? 情感感态度与价值观：. 在具体情境中感受数学与生活的密切联系，获得成功的体验，培养学生的空间观念。? 教学重点 明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 教学难点 ?能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。 教学准备 量角器、直尺、教材，教案。 教学过程 谈话导入。? 同学们，你们家附近有什么好玩的场所吗？能给大家介绍介绍吗？（生自由汇报）? 师引导学生：怎样才能准确描述那些场所在你家的什么方向上呢？今天这节课一起探讨怎样确定物体的位置和方向。? 二、自主学习，探究新知。? 出示教材例1图片：同学们，这是昨晚的天气预报，你从天气预报中知道了哪些信息？（对天气预报内容进行修改，不给出方向和距离）? 台风是世界上最严重的自然灾害之一，它会给我们的日常生活带来严重的灾难，那么在得知这样的信息后，我们怎样才能做到有备无患呢？（确定台风中心的位置，测算到达时间）? 要测算台风到达时间，首先要确定台风中心的位置，怎样来确定台风中心的准确位置呢？? 1、确定方向。?（1）加方向标。? 师:加方向标的好处是什么？(容易说方向)????方向标加在哪里?(本市)? ???说说台风中心在什么位置？（在本市的东南方向）?（2）测量角度。? ?师：知道台风中心在本市的东南方向就可以确定了吗？??有学生提出质疑：不能，因为本市的东南方向范围很大，台风运动的路线不过明确。? 师适时追问：那怎么样才能准确确定台风中心的位置呢？??小组讨论：怎么样才能准确确定台风中心的位置呢？（学生汇报结果） 生1：台风中心位于本市东偏南30°。? 师：你是怎么量出这个角的度数的？说说你的方法。?学生汇报量角的方法，梳理归纳：?（1）点对点?（2）线对线? （3）读出夹角的度数。? 师：这是他的方法，还有不同意见吗？?生2：台风中心位于本市南偏东60°。? 师：现在出现了两种不同的说法，都能描述台风中心的方向，但在生活中我们一般说与物体所在方向离得较近(夹角小)的方位。? 2、确定距离。? 师：我们确定了台风中心的方向，如果只有这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？? 生再次质疑，因为在本市的东偏南30°方向是一条射线，这条射线上的任何点都可以说是在本市的东偏南30°方向。? 师追问：那么怎么样才能确定的台风中心的准确位置呢？把你的想法在小组内交流交流。? 小组合作交流。? 生：我们只要知道台风中心与本市的距离就可以了。? 师：如果图中的1厘米表示实际的100千米，你能知道台风中心在距离本市多远的地方吗？现在你能准确说出台风中心在什么位置了吗？? 根据学生的回答板书：台风中心在本市东偏南30°的方向上，距离是600千米。?3、小结? 师：回忆我们刚才是怎样确定台风中心位置的呢？? 学生通过回顾梳理，明确描述物体所在位置需要方向（角度）和距离两个条件。? 4、现在你能测算出台风大约多少小时后到达本市吗？?学生根据“时间=路程÷速度”计算。 ?三、巩固练习。? 1、教材第20页“做一做“。?2、教材第23页第2题。?3、拓展练习? 出示问题：小强看小明在南偏西40度方向上，那么小明看小强在什么方向上？? 四、回顾总结。? 谈话：这节课你有什么收获？ 板书设计 作业设计: 一、填空题? 1、（1）书店在学校的?????偏???????????方向，距离是???????米；? （2）邮局在学校的?????偏??????????方向，距离是???????米； ?（3）图书馆在学校的?????偏???????????方向，距离是???????米；? （4）电影院在学校的?????偏???????????方向，距离是???????米。 教学 反思 单位：桑珠孜区曲布雄乡中心小学 年级：六年级 学科：数学 课题 ?位置与方向（二） 主备教师 苍琼 教学课时 二课时 上课教师 苍琼 备课时间 教学三维目标 知识与技能： 结合具体实例，能够根据描述，在图上标出物体的具体位置。 过程与方法.?通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。? 情感感态度与价值观： 在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。. 教学重点 ??能根据方向和距离