【2017年整理】第十九章 一次函1.docVIP

第十九章 一次函数 一、本章地位和作用 函数知识在中学数学教学中占有极为重要的地位，既是教学的重点，也是教学的难点之一．本章学生第一次接触函数，是初中函数部分的起始章，是后续学习反比例函数和二次函数的基础． 对函数概念和函数图像的理解贯穿于整个函数的教学中，随着具体函数的学习而不断加深认识，同时对函数概念中体现的变化与对应思想的理解又决定了具体的一次函数、反比例函数、二次函数的学习能否顺利地进行． 一次函数是学生接触的第一类具体函数形式，由具体实例抽象出统一的函数形式、利用函数图像归纳函数性质、利用函数图像和性质解决实际问题，这种由特殊到一般再到特殊的研究方法是研究函数的基本方法． 变化对应、数形结合等思想方法贯穿函数学习的始终，要尽可能地使学生加深认识． 二、课程学习目标 1．以探索实际问题中的数量关系和变化规律为背景，经历“找出常量和变量，建立并表示函数模型，讨论函数模型，解决实际问题”的过程，体会函数是刻画现实世界中变化规律的重要数学模型． 2．结合实例，了解常量、变量和函数的概念，体会“变化与对应”的思想，了解函数的三种表示方法（列表法、解析式法和图象法），能利用图象数形结合的分析简单的函数关系． 3．理解正比例函数和一次函数的概念，会画它们的图象，能结合图象讨论这些函数的基本性质，能利用这些函数分析和解决简单实际问题． 4．通过讨论一次函数与方程（组）及不等式的关系，从运动变化的角度，用函数的观点加深对已经学习过的方程（组）及不等式内容的认识，构建和发展相互联系的知识体系． 5．通过讨论课题学习中选择最佳方案问题，提高综合运用所学函数知识分析和解决实际问题的能力． 三、本章教学内容 19.1.1变量与函数 由具体实例引出变量与常量的概念、函数概念、自变量与函数值； 19.1.2函数的图象 函数图像的概念、画函数图像、从函数图像上读取信息解决问题； 函数的三种表示方法及实际问题中的综合应用． 19.2.1正比例函数 正比例函数的概念、图像、性质； 19.2.2一次函数 一次函数的概念、图像、性质；与正比例函数的关系；解析式的确定； 一次函数的应用——分段函数及图像． 19.2.3一次函数与方程、不等式． 19.3课题学习 选择方案 四、本章课时安排： 19.1.1变量与函数 3课时 19.1.2函数的图象 3课时 19.2.1正比例函数 2课时 19.2.2一次函数 3课时 19.2.3一次函数与方程、不等式 2课时 19.3课题学习 选择方案 2课时 数学活动和小结 2课时 五、具体知识 （一）函数的相关概念 1．知道现实生活中存在变量与常量，变量在变化的过程中有其固有的取值范围，变量之间有相互制约、相互依存的关系． 2．初步理解函数的概念：①两个变量相互联系，一个变量发生变化时另一个变量也随之变化；②函数与自变量之间是单值对应关系，自变量的值确定后，函数值是唯一确定的． 3．能根据实际问题列出解析式，写出自变量的取值范围（使函数的解析式有意义；实际问题有意义）；给出自变量的一个值，会求出相应的函数值． 4．初步理解函数图象的意义，掌握用“描点法”画函数图象的一般步骤，能比较准确地画出较简单函数的图象；初步学会依据函数图象分析变量之间的数量关系，回答有关问题． （二）一次函数 1．理解正比例函数的概念和特征，能正确地画出正比例函数的图象，说出正比例函数的性质及其图象的性质，理解比例系数对正比例函数（）性质的影响： 2．理解一次函数的概念和特征，能正确地画出一次函数的图象，理解一次函数的图象与正比例函数的图象之间的位置关系： 当时，直线由直线向上平移b个单位长度； 当时，直线由直线向下平移个单位长度； 3．掌握一次函数的性质及其图象的性质，理解、对一次函数的性质的影响（对比正比例函数的性质和图象的性质） 4．能依据给定的两个独立条件，用待定系数法求一次函数的解析式。 （三）用函数观点看方程（组）和不等式 会用函数的观点来再次认识一元一次方程、二元一次方程（组）和一元一次不等式，能用辨证的观点看待一次函数与一元一次方程、二元一次方程组、一元一次不等式之间的联系． 1．能直观地用函数的图象来反映方程（组）的解和不等式的解集，能用一次函数的性质来解决简单的方程（组）问题、不等式问题和实际问题． 2．反之，利用解方程、解方程组、解不等式来解决一次函数相关问题． （四）一次函数的应用 1．掌握一次函数在数学中的应用： （1）会求某个一次函数的图象和两个坐标轴围成的三角形的面积。 （2）会求两个一次函数的图象和坐标轴围成的三角形面积或四边形面积：关键是求某两条直线的交点的坐标（即多边形顶点的坐标）．